整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

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关键词：整理和复习教学设计一等奖

正文

2 、表内除法（一）

整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

板书设计：

平均分

表内除法（一）

被除数÷除数＝商

整理和复习

除法计算——运用乘法口诀求商

用除法解决简单的实际问题

教学反思：

《表内除法——整理和复习》重点是体会除法运算的意义，在理解的基础

上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，教师做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。辅助教学，激发了学生的学习兴趣，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。

运用多媒体课件

资料摘要

整理和复习教学设计一等奖

整理和复习教学设计一等奖

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

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