解决问题优质课教案内容

用简单的小数加、减法解决问题

【教学内容】

简单的小数加、减法（教材第97页及相关习题）。

【教学目标】

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

【重点难点】

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

一、【情景导入】

师:同学们，平时你们都喜欢去狂超市，对吧？超市里面的每一样商品都有它的价格，那你们知道哪些商品的价格呢？

生：回答

师：我们去买东西的时候是不是要知道我带的钱到底够不够，对吧？这就是我们今天要学习的内容：解决问题

板书：解决问题

复习用整数来解决问题：月月带了9元钱，她想买玩具熊（3元）和玩具汽车（5元），她的钱够吗？学生自己解答

二、【新课讲授】

1.出示：文具商店图

观察文具商店图（见教材第96页例题图）。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？

引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生1：小丽有10元钱。

生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔。

生3：要解决小丽带10元钱够不够？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

2.分析解决问题。

方法一：

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了

方法三：可以先把买东西的所有钱算出来：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9<10，所以购买

3.提问：如果将普通铅笔换成有橡皮擦的笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将普通铅笔换成带橡皮的笔，则2.5+1.2=3.7（元），而3.7＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支带橡皮的铅笔要1.2元，而0.7＜1.2，所以再买一支带橡皮的铅笔钱不够。在方法三中，6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10<10.5，所以不够买

小结：同一道题有不同的方法，但是每一种方法的结果都一样，我们可以用这些不同的方法来相互检验。

三、巩固提高

1、我有50元钱，买科技书（28.5元）和文艺书（14.4元）各一本，够不够？如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？

2、一只小船的载重量是10千克，这两个小动物能一起过河吗？其中兔子的重量是2.8千克，小狗的体重是6.9千克

3、小亮有2元钱，能买例3主题图中的什么东西？他的钱够买一支彩笔和一个练习本吗？

四、课后小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9<10，所以购买

方法二：10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）

所以够了

方法三：10-（6.8+2.5+0.6）=0.1（元）

所以够了

方法四：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2 〉3.1

，所以够买

方法五：10-6.8-2.5=0.7（元），

0.7 〉0.6，所以她的钱够了