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关键词：4.求被减数的实际问题优秀教案内容

正文

徐州市玉潭实验学校“学进去、讲出来”导学案

数学

学科

一

年级

下

册

第

单元

第

课

第

课时

学习内容

教科书第47-48页

1．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数的简学习目标

单实际问题。

2. 积累一些解决问题的经验，培养初步的应用意识。

3. 体会数学与生活的联系，感受数学的运用价值。

学习重难点

教学准备

借助已有的思考的经验解决求被减数的实际问题。

图片、多媒体

学进去讲出来

一、揭示课题，明确目标

情景导入

小游戏：同学们，我们今天来先做一个小游戏，老师这里有几块小橡皮，请一位同学摸出来几块，再看看还剩几块，请大家猜一猜原来有几块橡皮？

2．揭示课题，明确目标。

今天我们要学习求被减数的实际问题。（板书课题）

二、自主学习，提炼建模

1. 从图中你知道了什么？已知什么？问题是什么？

2. 什么是“树上原来的桃”？怎样求树上原来有多少个桃？树上原来的桃被分成了几部分？是哪两部分？

（一部分是已经采下的23个，另一部分是还留在树上的5个） 3. 怎样求树上原来有多少个桃？

把这两部分合起来，就是树上原有的桃。

4. 学生在练习本上列式解答，再让学生说说为什么用加法计算。

教师指导

先让学生理解题意，找出条件和问题，着重思考怎

样求出原来有多少个桃。

分析：已采下的和还留在树上，合起来就是树上原来有的桃。

提醒：在解决实际问题时，算式得数后面要写上单位名称。

根据学生的回答板书：23＋5＝28 5. 告知：从今天开始，在解决问题时算式后面要写上单位名称，并

用括号括起来。在28的后面板书：（个）

三、分层练习，内化提升。

1．做“想想做做”1

看图说说找到的信息

体会只有一个条件是不能解决问题的，让学生寻找图中隐藏的条件。

完整说出条件和问题

列式说思考过程，并写上单位名称。

2．做“想想做做”2

认真寻找条件和问题，说出条件和问题分别是什么。

引导：要求一共有多少棵白菜，可以怎样想呢？

列式计算并说明理由，指名口答。

追问：你能再说说为什么用加法算吗？

3. 做“想想做做”3 交流题意，并要求把剩下的“12个”写在盘子的下面。

指名说一说，再集体说一遍。

4．做“想想做做”4 独立完成交流算式

你能完整说说条件和问题吗？学生列式后，让学生说说是怎么想的。

单位名称是什么？提醒学生写上单位名称。

尝试让学生学会口答。

4．做“想想做做”5 你是怎么知道母鸡比公鸡多多少只，公鸡比母鸡少多少只的？

四、回顾反思，总结评价

今天学习的什么内容？今天例题知道了什么、要求什么？这样的问题可以怎样想？你有什么收获？

注:此部分包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思六个基本环节。

教学反思：

本节课以猴子摘桃的情境引入新课，激发了学生的学习兴趣。接着引导学生找出图中的数量关系：原有的个数减去已摘的个数等于还剩的个数。

在探讨“求原来有多少”的问题时，教师充分调动学生参与的积极性，开放学生的思维，借助插图，依靠直观情境的帮助，使学生明白数量关系。

集体备课责任人：

聂荣新

个性备课责任人：

韩娟

资料摘要

4.求被减数的实际问题优秀教案内容

4.求被减数的实际问题优秀教案内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2053

配套课件

4.求被减数的实际问题PPT课件和教学目标

4.求被减数的实际问题PPT专用课堂实录内容

4.求被减数的实际问题国家优质课课件

4.求被减数的实际问题PPT课件课堂实录

4.求被减数的实际问题PPT专用教学设计内容

4.求被减数的实际问题PPT课件和优质教案设计

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