9 波斯猫找快乐国家获奖教案

《波斯猫找快乐》教学设计

石鼓区荷池路小学

段文静

教学目标：

1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、理解“忙忙碌碌”的意思，并会用“忙忙碌碌”说句子。

3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4、培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学准备：多媒体课件、波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰

一、创设意境，揭示主题。

孩子们，你们喜欢猜谜语么？今天老师为大家准备了一个谜语，请仔细听。

出示课件：

鸳鸯大眼睛，圆圆脸

粗短腿，爱撒娇

好好想想这是什么动物？（波斯猫）同学们真聪明。波斯猫是从国外引进的一种观赏性动物，两只眼睛不一样，它性情温和，是人类的宠

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物。今天我们就来学习一篇与波斯猫有关的课文——《9波斯猫找快乐》。板书：波斯猫找快乐。请同学们齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍。

1、师：同学们，看到课题你什么疑问吗？

师：你们提出的问题都非常好，真是一群爱思考的孩子。

师：今天我们要认识的波斯猫，他过着吃喝不愁、衣食无忧的生活，但它却感到不快乐。波斯猫为什么不快乐呢？答案就在语文课本的25页。请同学们轻轻地打开课本，自由地朗读课文，注意在读课文时一定要把生字生词的音读准，把每一个句子读通顺。做到不添字不漏字。给课文标上自然段。（课件出示读书要求）

2、刚才小朋友们读得可认真，谁来告诉老师这篇课文一共有多少个自然段。（生：10个自然段）你看，一群生字宝宝他们也想和你们交朋友，瞧!它们来了！谁最想和它们交朋友呢？

3、出示生字词（波斯猫

滋味

衔泥

软绵绵

忙忙碌碌

酿蜜

炸鱼

冰箱

蹦来蹦去

温暖

蜂蜜

保卫）

师：恭喜你和大部分词语宝宝都交上了朋友。但要注意的是“滋味”的“滋”是平舌音，可千万不能读成了翘舌音；“冰箱”的“箱”是后鼻音。“炸鱼”的“炸”是个多音字，它还可以读成”炸”（zhà）爆炸。“忙忙碌碌”的“碌”可千万不要和“绿”字弄混淆。大家再仔细听老师读一遍，你们在下面小声跟读两遍。

师：还有谁想和生词宝宝交朋友？好吧，我们就一起来做开火车的游戏。

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三、细读课文，朗读感悟。

1师:认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们齐课文，边读边思考：不知道快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问了谁呢？

（板书：燕子、蜜蜂、青蛙）

2学习第2～3自然段

（1）

你们知道燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么吗？请同学们默读第二、三自然段，用横线画出燕子的话，用波浪线画出波斯猫的话。（课件出示）

师：我们一起来看看都划对了吗？

师：谁能读出疑问的语气？（生读）

师：问得好，谁来帮燕子回答？

师：谁知道衔泥是什么意思？

师：燕子是怎样造窝的？

师：从燕子一口一口地衔泥，你感受到了什么？

师：现在你知道燕子快乐是什么了吗？

（板书：衔泥造窝）

师：虽然燕子造窝辛苦、不易，但是她却很快乐，谁来当只快乐的燕子，把她的话读好。

课件出示：我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。（指名读、齐读）

师：你真是一只声音洪亮又快乐的小燕子。

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师：还有谁愿意来当只快乐的燕子吗？

师：让我们一起来当只快乐的燕子吧，全班齐读燕子的话。

师：从你们的朗读声中，老师也感受到了快乐。可是波斯猫却还是不快乐，他又是怎么说的呢？

师：软绵绵的沙发比泥窝可要好得多，波斯猫却一点也快乐不起来，同学们能读出不快乐的感觉吗？

师：波斯猫说：....... 生齐读

师：现在男生扮演波斯猫，女生扮演燕子，比一比谁读得好。

师：同学们读得可真好。老师要给你们点个赞、

3．同桌合作学习4～6自然段

师：接着波斯猫又去找谁问快乐呢？（蜜蜂）你们想知道波斯猫在蜜蜂那找到答案了吗？请同学们看多媒体上的学习任务：

（1）多媒体出示学习要求：

a．同桌之间一起熟读4—6自然段。

b．讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得特别快乐。

c．结合课文理解“忙忙碌碌”，用“忙忙碌碌”说一句话。

师：同学们学习得都很认真，老师要请一对同桌来汇报学习情况。

（2）学生反馈学习情况。

师：蜜蜂（ ），觉得特别快乐。

（板书：采花酿蜜）

师：是啊！蜜蜂每天忙忙碌碌采花酿蜜，但还是觉得很快乐，同学

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们，你们知道忙忙碌碌是什么意思吗？

师：从忙忙碌碌这个词中，我们可以得知蜜蜂采花酿蜜怎么样？

师：没错，虽然蜜蜂采花酿蜜很辛苦，但是他却很快乐。

师：你能用“忙忙碌碌”说一句话吗？

例：我喜欢忙忙碌碌的生活。

师：波斯猫在蜜蜂那里找到快乐了吗？

师：哪一句话告诉我们波斯猫没有找到快乐？

师：请同学们仔细地听老师读波斯猫的话。想一想用什么语气读才能把这句话读好。（师范读）

师：你们觉得应该用什么语气来读呢？生：不稀罕、不屑的语气

师：请同学们用不稀罕、不屑的语气齐读波斯猫回答燕子的话。（生齐读）

师：波斯猫吃的蜂蜜是主人早就准备好的，放在冰箱里，什么时候想吃就什么时候吃，不需要付出劳动就能得到。所以他才不屑一顾呢。

3．学习第7～9自然段

师：最后波斯猫去青蛙那里找快乐，这一次他会成功找到快乐吗？请同学们自由朗读7-9自然段，想一想：从波斯猫与青蛙的对话中，你知道了些什么？

（板书：捉害虫、保卫庄稼）

师：现在老师想请一、二大组读波斯猫的话，三四大组读青蛙的话。看哪个大组能读得好。

师点评

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师：孩子们，课文快学完了，你们明白快乐是什么了吗？

（板书：辛勤劳动创造快乐）

师：现在我们来做一个小练习

（1）燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青蛙觉得（ ）是他最大的快乐，使我明白了（ ）才是真快乐。

（2）牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐。

师：你们的快乐是什么呢？

4、学习最后一自然段。

师：我们都找到自己的快乐，为什么波斯猫没有找到快乐呢？请同学们带着问题齐读最后一自然段，注意读出波斯猫失望的语气

师：波斯猫为什么找不到快乐呢？（课件出示）

师：其实，波斯猫还是很想找到快乐的，你们认为波斯猫要怎样才能找到快乐呢？

5、师总结

师：无论是波斯猫，还是我们小朋友，不劳而获都是得不到快乐的。要想快乐，就要去辛勤劳动创造快乐。

（四）拓展延伸

请同学们回家后以《找到快乐的波斯猫》为题材编一段小故事。

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