咏柳教学设计模板

《古诗二首》名师教案

教学目标：

1、认识13个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“垂、绝、丝”的写法。

2、能正确、顺畅地有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。

3、理解诗词内容，感受柳树的勃勃生机和春天的美好景致，试着说几句话赞美春天。

教学重点：

1、认识13个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“垂、绝、丝”的写法。

2、能正确、顺畅地有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。

教学难点：

理解诗词内容，感受柳树的勃勃生机和春天的美好景致，试着说几句话赞美春天。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.俗话说：“五九六九，沿河看柳”，柳树是春天里最早返青的树木之一，经常被视为春天的使者。同学们你们喜欢柳树吗？你能用一个词语来形容柳树吗？出示柳树图片。

柳树代表着旺盛的生命力。每年春天，柳树是最先发芽、变绿的。柳芽的嫩绿，是初春时节最美的颜色，它象征着生命和活力。（出示图片） 自古以来柳树就受到文人墨客的歌咏，今天我们就来认识一位歌咏柳树的诗人。出示：贺知章图片，了解文学常识。 2.贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。（出示图片）

3.老师导入：听着好听的歌曲，欣赏着这美丽的柳树，（出示图片）我们一起走进《咏柳》。

1 / 7

4.（播放音乐：柳树姑娘）（出示课件图片）

5.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把诗读流利，有感情朗读，读出古诗文的韵律美，音韵美。

三、生字认读。

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读。

3.注音领读。

4.重点认读：咏 柳 碧 妆 条 垂 裁 剪

（1）认知“咏”，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。 （2）“丝绦”两个字强调读音“sī tāo”，不同读成“sī tiāo”，书写时注意偏旁部首。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（3）“剪”也比较熟悉，上下结构，由“前”和“刀”组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。

5.通过图片来了解“妆”和“装”（出示课件图片）

6.猜谜语：

前面是刀——剪

一张嘴收到头——咏

7.形近字区分：

咏（ ）妆（ ）绦（ ）裁（ ）

永（ ）装（ ）条（ ）栽（ ） 8.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

2 / 7

四、古诗赏读，感受情感

（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）

咏柳

唐 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1.老师范读古诗。

2.请同学们把诗句读通顺，不要生疏地读。 3.不丢字，不多字。

4.开火车把诗句读通顺。

（二）导学：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

1.先试着读一读，说一说你读到了什么？

2.一树：满树。

3.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

4.妆：装饰，打扮。

5.绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

6.这两句写了什么意思？（高高的柳树长满了翠绿的新叶，碧绿的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。）出示课件赏析。

7.赏析：把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联系起来，联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。

（三）导学：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1.这两句使用了怎样的修辞手法。（设问、比喻）

2.裁：裁剪。

3.似：如同，好像。

4.这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

五、课堂展示：

为古诗配画。在理解诗句的基础上，为诗文配画，可以为整首诗配画，也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗的意境。

3 / 7

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：垂、咏、柳、丝。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

3.打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“垂、剪”的注意要点。预设：“垂”千字插中间，一横拦腰穿。两边结个瓜，勇士在下边。“剪”注意上下结构在田字格里的位置。

4.学生临习生字。

七、作业布置

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗！

2.试着写一句话，赞美春天的美景。（可以结合图片说一说。）

八、巩固练习

1.打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1.解题：什么是绝句？

绝句：诗体名。每首四句，每句五字的叫做五言绝句，每句七字的叫做七言绝句。请学生举例，掌握绝句的特点。

前面我们学习的《咏柳》就是一篇七言绝句。这篇诗文，没有题目，所以直接用《绝句》当作它的题目。

春天是一个美丽而又五彩缤纷的季节。你感受最深刻的是什么？

预设：灿烂的阳光、芬芳的花朵、优雅的燕子、解冻的小河、溪水的鸳鸯、温暖的沙滩等。

2.杜甫：唐代诗人，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”。（出示图片）

4 / 7

二、初读课文，整体感知

1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，非常优美。

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把诗读流利，有感情朗读，读出古诗文的韵律美，音韵美。

三、生字认读。

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读。

3.注音领读。

4.重点认读：绝 迟 融 鸳 鸯

（1）认知“绝、迟、融”，指读并组词。 （2）“鸳鸯”两个字强调形声字的组词。出示图片展示鸳鸯的形象。

5.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

四、古诗赏读，感受情感

（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）

绝句

唐 杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

1.老师范读古诗。

2.请同学们把诗句读通顺，不要生疏地读。 3.不丢字，不多字。

4.开火车把诗句读通顺。

（二）导学：迟日江山丽，春风花草香。

5 / 7

1.先试着读一读，说一说你读到了什么？

2.迟日：春天。

3.丽：秀丽

4.这两句写了什么意思？（江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。）出示课件赏析。

展示精美的图片，感受春天带来的美好变化。

（三）导学：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1.泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。

2.鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

3.燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。

4.课件展示燕子衔泥筑巢的场景和鸳鸯栖息的情景，感受春天的和谐与美好。

五、课堂展示

1.朗读诗歌，想一想诗中都写了哪些景物？用一个形容词说一说。

预设：灿烂的阳光、芬芳的花朵、解冻的小河、温暖的沙滩等。

2.为古诗配画。在理解诗句的基础上，为诗文配画，可以为整首诗配画，也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗的意境。

3.用自己的话介绍一下你的画。

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：泥

绝

丝

丽

迟

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

3.打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“绝、丝”的注意要点。预设：“绝”左右结构，左窄右宽。“丝”注意上下结构在田字格里的位置。

4.学生临习生字。

七、作业布置

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗！

2.想一想春天还有哪些美景，试着写几句组成一首诗。

6 / 7

举例：花香醉蝴蝶、春风舞绿柳、风筝追太阳……

八、巩固练习

1.打开“阅读训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！

2.完成配套练习册。

7 / 7