语文活动７教学设计及说课稿

语文活动七

教学目标：

1.回顾、默写，积累孔子名言。

2.品读，比较***和陆游的同名词《卜算子•

咏梅》的思想内涵〕

3.赏读、背诵“百宝箱”里的古文经典语段。

4.在实践活动中涵泳“梅”文化。

一、学习“万花筒”

（一）“我会填”

1.齐背《<论语>四则》。

2.谈谈对孔子的了解。

3.填写孔子名言。

4.交流，朗诵。（可采用多种形式朗读，加强记忆）

5.你还能背出孔子治学名言中的其他句子吗？（如“学而时习之”“敏而好学，不耻下问”等）

（二）“我会读”

1.指名一男生背诵***的《卜算子•

咏梅》词。

2.再指名一女生背诵陆游的《卜算子•咏梅》词。

3.比较两位同学朗读时的语气、语调有什么不同。如果让你读这两首词，你又会分别采用怎样的语气？

4.学生自由诵读，感悟比较，选用恰当的语气去表达诗人的思想感情。

5.在用心品读感悟的基础上完成填空。

6.教师给予评价。如对每题中的第一空，读***的词应带着坚强、乐观、高昂的语气去读，读陆游的词应带着忧伤、憔悴、低沉的语气去读。学生填的答案与此意近即可。

7.想一想，是什么原因使两首词的风格、内涵明显不同。

8.再次品读这两首词。

（三）学习“百宝箱”

1.学生小声诵读，不恤之处作上记号。

2.教师范读，学生听读，注意自己读不通的地方，注惫句中停顿。如”“海棠花内神仙”应读为“海棠／花内神仙”，而不能读成“海棠花／内神仙”。

3.教师教读（领读）。

4.学生自我推荐读。读后让其他同学评价，指出优点和不足之处。

5.学生自主探讨，相互质疑解疑，疏通文意。

6.教师指导释疑。指导学生联系生活中所见到的某些花的形象或通过书本、影视中所了解到的某些花的特质来理解文中对各种花的评价。

7.熟读背诵。

二、课堂小结学生总结本节课的收获。

“咏梅”的综合性语文实践活动。

一、谈话激趣

同学们，***和陆游两位前辈曾以脍炙人口的诗篇歌咏过梅花，今天，我们也一起来歌咏梅花。让我们一起走上“大舞台”，开展一次以“咏梅”为主题的综合性实践活动吧！

二、赏梅花

1.让学生展示收集到的有关梅花的图片。

2.引导学生赏梅。（可从梅花的颇色、形态、香味，还有行不见的品质等角度欣赏）

3.说一说。用“我爱梅花，爱她的__________ ”的句式说话，横线上可以是一个词或是一

个短语、句子）

三、画梅花

1.选一幅你最爱的梅花图临。（或者自己创作一幅）。

2.还可在你的梅花图上脱一句或一首诗（词）。

3.把你的作品展示给别人，让别人评点一下。

四、唱梅花

1.出示以梅花为题材的歌曲名。（如梅花三弄、一剪梅等）

2.学生自选歌曲演唱。（投影出示歌词，配伴奏音乐）

3.评选出最佳演唱者，发纪念奖品。

五、诵梅花

1.朗诵者声情并茂地朗诵歌咏梅花的诗词（可以是课外的）。

2.听众谈谈从中听出了什么。

六、合作编小册子

1.将以上收集到的资料分门别类进行整理，装订成册。

2.设立目录，配上精共的封面．给小册子起一个名字。

3.全班传阅、欣赏制作的小册子，并评出最受欢迎的小册子。

七、课堂小结学生总结本节课的收获。