23 我是最弱小的吗教学内容概述｜教案在线预览

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我是最弱小的吗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。2、情感目标：联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。有保护弱小者的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对

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所属课文：23 我是最弱小的吗

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2018-05-30 11:05:00

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学校：孟津县第三实验小学

23 我是最弱小的吗教学内容概述

未知

2018-05-30 11:05:00

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关键词：23 我是最弱小的吗教学内容概述

正文

我是最弱小的吗

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

2、情感目标：联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。有保护弱小者的意识。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

教学难点：

有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

第二课时

一、导入：

大家仔细看课文的题目，如果让你给题目加一个标点符号，你会加什么号呢？（问号）加了问号的这个句子，是一个什么句？（问句）这是一个什么样的问句？（反问句）好，我们来试着读读它，读出反问的语气。反问句都可以变成陈述句，这句话变成陈述句，是什么呢？（我不是最弱小的。）

下面，我们一起来继续学习课文。

二、学习课文：

1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?

2、出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

自由读，指名朗读，读出你的感受。

3、文中还有一个段落也是描写蔷薇花的，找出来，读一读。

对比雨前和雨后花的样子有什么变化？

4、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话? 学生自由读4—9段。

(1)萨沙一共说了几句话? 出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?

这就是说，我是最弱小的了?

妈妈，现在我还是最弱小的吗? (2)自由读读这几句话，看看你发现了什么? 思考：为什么托利亚会把雨衣给了妈妈，而不是爸爸？

(3)重点指导第三句问话：

萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么? 师过渡提升情感：“你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢

的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?” (自豪) 萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话? (4) 分角色读3――9自然段。

三、总结：

1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小，那么你保护过比你更弱小的吗? 2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的了”。

四、作业：

1、有感情地朗读全文。

2、积累词语。

板书设计：

我不是最弱小的

保护蔷薇花

保护比自己弱小的

关于本教案的常见问题

Q：23 我是最弱小的吗教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 我是最弱小的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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