解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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克与千克——解决问题【教学内容】例3 【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养

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所属课文：解决问题

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2020-09-03 14:34:30

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学校：育才小学

解决问题优秀公开课教案

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

克与千克——解决问题

【教学内容】

例3 【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。【教学难点】培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】学生准备：到市场称一千克大小基本一样的苹果。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

什么时候用“克”作单位？什么时候用“千克”作单位？

二、大胆猜想，感知质量

1、课件出示：请你猜一猜，20个苹果大约有多重？

2、这节课我们就来解决这个问题。板书课题：解决问题。

三、自主探索，解决问题 1、感知1千克苹果大约有几个？

（1）学生汇报调查结果。

为什么有的说4个有的说5个？

引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，个苹果约重1千克。

2、尝试与解决。

（1）分组讨论：20个苹果大约有多重？（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。 20÷4=5（千克）方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克） 3、检验解答结果是否正确。

四、愉快练习，拓展提高 1、完成教材第104页的“做一做”。估计24个梨大约重多少千克。

同学讨论后，请代表回答。并说说你是怎么想的。

2、填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

个重1千克

个重2千克

块重1千克

3、拓展练习

。完成第107页的第10题。

观察图，你知道了什么？你能提出什么数学问题并解答吗？

五、

学生交流收获。

附：板书设计解决问题

20÷4=5（千克）

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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