解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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解决问题【教学目标】1．使学生初步学会选择合适的方法，解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。2．体验数学在日常生活中的作用。3．培养学生认真观察，独立思考的好习惯。【教学重点】选择合适的方法解决简单的实际问题。【教学难点】分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。【教学准备】课件。【教学过

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所属课文：解决问题

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2018-05-02 10:29:00

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学校：剑阁县姚家小学校

解决问题课件配套优秀教案案例

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2018-05-02 10:29:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

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解决问题

【教学目标】

1．使学生初步学会选择合适的方法，解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

2．体验数学在日常生活中的作用。

3．培养学生认真观察，独立思考的好习惯。

【教学重点】

选择合适的方法解决简单的实际问题。

【教学难点】

分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、前置作业

1．口算。

5×4＋5＝

4×3－2＝

10 6×2＋5＝

3×6＋4＝

22 2×5＋7＝

3×5＋6＝

21 5×5－6＝

2×4＋9＝

17 6×4－6＝

18 二、探索新知

1．师：学校交给我们班一项光荣的任务，让我们布置两间教室，桌子的摆放要求如下：(课

件展示) (1)有4排桌子，每排5张。

(2)有两排桌子，一排5张，另一排4张。

师：你们能完成这个任务吗？

2．学生活动：

(1)小组交流自己的摆法。教师引导学生通过画图理解题目的意思。

(2)学生汇报交流的结果。课件展示学生的摆法。

3．师：这两道题中都有4和5，它们的意思一样吗？

指名学生回答。

小结：两道题中虽然都有4和5，但意思不一样，我们读题时一定要认真思考，不然的话我们就不能完成这个光荣的任务了。

4．师：你能列式计算出每个教室分别摆放多少张桌子吗？并说说你是怎么想的？

学生独立完或后，小组交流，学生汇报。

小结：第(1)题是要把4个5加起来，也就是要求4个5是多少，列式为5×4＝20；第(2)题是把4和5加起来，列式为4＋5＝9。

三、课堂作业

1．练习十四第1、2题。

学生分别说出自己这样列式的理由。

2．练习十四第3题：夺红旗。

方法：9人一组，组内每人做一道题，依次往下传，看哪个小组做得又对又快，就发给哪个

小组一面红旗。

【课堂小结】

这节课你有什么收获？

解决实际问题时，我们要认真审题，有的题目中，虽然有相同的数，但它们表示的意思不一样，要选择的合适的方法解答。

【教学反思】

情景的设置贴近学生的生活实际，富于浓厚的生活气息，能使学生轻松自然地探究生活中的数学问题，去积极发现生活中的数学问题，争着解决生活中的数学问题。从而让学生体验到数学就在身边，数学知识来源于生活，对数学产生亲切感，提高学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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