孔明借箭教学设计(第二课时)

《孔明借箭》第二课时教学设计

李晶

教学目标：1.细读课文，了解借箭前的准备及借箭经过。

2.认识到孔明“借”箭成功的主要原因，是由于他知人心，识天象，晓地利，有胆有识，足智多谋。

教学重难点：认识到孔明“借”箭成功的主要原因，是由于他知人心，识天象，晓地利，有胆有识，足智多谋。

教学用具：多媒体课件

教学方法：引导点拨，自主合作探究

教学过程：

一、

复习巩固，导入新课

《孔明借箭》主要写了一件什么事？文中哪句话点出了故事的起因？

二、

再读课文，了解借箭前的准备及借箭经过

1.自读课文第3～9自然段，思考：孔明为借箭做了哪些准备？他是怎样借到箭的？

2.讨论交流。

借箭前的准备：二十只船、每船军士三十人、青布幔子、三千多草把子

借箭的过程：第三天四更大雾漫天时出发→船用长索相连，逼近水寨→船的一面受箭→另一面受箭→雾散船回

孔明借箭成功，周瑜有什么感叹？（“孔明神机妙算，我不如也！”）

三、

精读课文，理解神机妙算

1.同学们自由读课文，把你认为最能表现孔明神机妙算的句子画出来，再用心体会，孔明到底神在哪里，妙在哪里。

2.学生自主学习，边读边画边体会。

3.小组内交流找到的相关语句。

4.汇报交流。

（1）第三日，请派五百军士到江边搬箭。

（2）不可叫都督得知，他若知道我的计划就失败了。

（3）回报周瑜，果然不提借船之事……

（4）第一日……第二日……到第三日四更时分，孔明秘密地请鲁肃到船中。

（5）雾这么大，我料定曹操不敢出来。

（6）我们只管饮酒取乐，等雾散便回。

5.学习“识人心”。

知周瑜。

（1）默读第（2）句，用“如果……就……”的句式来表达句子的意思

（2）孔明为什么会有这样的假设？

知鲁肃。

（1）孔明要鲁肃别把借船之事告诉周瑜，结果怎样？

（2）齐读第（3）句，并理解。用上“果然”有什么作用？

知曹操。

（1）读第（5）（6）句，这是孔明的预料，事实又如何呢？引读——曹操听到擂鼓呐喊声……箭如雨发。

（2）这样少的士兵，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵？

孔明能预料如此之准，还因为什么呢？

6，学习“识天象”。

（1）孔明曾担保三天包管有十万只箭，可第一天没有动静，第二天仍没有动静，直到

（引读）——

直到第三天四更时分……

（2）孔明为什么选在第三日四更时分出发？

（3）这时候大雾弥漫到了什么程度？（引读）“面对面都看不清。”

（4）有了这样的大雾会有什么样的结果呢？与借箭又有什么关系？

课件出示句子：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以

（5）孔明是什么时候决定这一时间出发的？他怎么知道三天后有大雾？

7.学习“晓地利”。

（1）天亮了，孔明的船队是怎么回去的？

（2）长江江水是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样回走二十多里，曹操追也来不及了。

（3）孔明能顺风顺水的条件是巧合吗？（这表明孔明知晓地理的优势，并能利用它。）

（4）课件出示地形图，便于学生理解。

四、总结全文

1.今天我们学习了课文，谁能说说孔明借箭成功的原因主要是什么？

他知人心、识天象、晓地利，按事物发展的规律办事，他的神机妙算也就是表现于此。

2.文中有一句话直接道出了孔明借箭成功的原因，找出来齐读。

孔明说：“领军之人不通天文，不识地利，不明兵势，那是庸才。我三天前已算定今日有大雾，因此敢立三日的期限。”

你能给句中红色下划线的词换种说法吗? 3.你觉得孔明、周瑜、鲁肃、和曹操各是怎样的人？

五、拓展延伸

课外阅读《三国演义》中你感兴趣的章节。