Lesson 3 Good Food, Good Healthppt配套的教学设计及说课稿

Lesson3 Good food ,Good health 英语写作教学设计与反思

Talking about How to Keep Healthy

一、教学目标：

1.学会描述良好的的生活习惯。

2.学习根据所给词或词组,写出关于均衡的饮食和锻炼对于保持健康的重要性的英语短文

3.情感态度：指导学生树立良好的健康观

4. 重点和难点：描述出保持健康的方法。

二、课前准备：

1.掌握描述健康的词汇：eating habit , important , food , strong, keep, healthy 等词语。

2.小组讨论自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验。

三、

教学过程：

1.导入（lead in）:通过讨论不同保持健康的方法，引出本节课的教学任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生口语表达能力和主体课堂参与意识。

2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地导入任务，切入主题。

3．具体活动——设计本话题的习作：

以How to keep healthy 为题写一篇英语短文，谈谈你的看法。

词语：

exercise, eating habit , important , food , strong , keep 句子：

1.as we know , it is important for us to have a balanced diet. 2.the more we exercise, the healthier we will be. 3|.We should eat healthy food.

4、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。”

5、指导学生如何谋篇布局：

文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。

每个段落的具体写法：

①总述好的生活习惯对健康的重要性。

②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益；

③总结概括，呼吁大家要养成健康的生活习惯。

6、利用投影和展台，由小组讨论和修改，评出最佳习作，并给予相应的奖励。

7、Homework:具体实践：

假如你是莉莉，请你根据所给提示给你的美国朋友吉姆写封信，就如何保持身体健康，给他一些建议。80词左右。

提示：

①吃各种各样的食物，多吃蔬菜和水果；

②多做运动；

③少吃或不吃垃圾食品；

四、课后小结

1. 有部分学生平时背记词语与词汇量不够，生活经历也不够造成一定的写作困难。

2. 一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。

3. 受母语影响，无法运用英语来较好的表达

五、今后措施：要求写作要

1. 认真审题，抓住要点，切中题意，文理通顺

2. 语句完整

语言准确，使用得当

3. 写作前要

草拟提纲，理清思路

4、要求学生多背诵好词好句

六、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力，同时培养了学生科学的健康观。在今后的教学还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事

实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来？先花心思来进行教学设计。确定教学目标、重难点；思考设计的活动或步骤；如何实施；各步骤或环节间如何衔接；布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。

有效的英语课堂里缺少不了教师的积极调动。教师情绪的高涨、教师的鼓励及赞赏能很好地调动学生的学习积极性，也是有效课堂里不可缺少的因素。

有效的英语课堂里少不了孩子们的朗朗读书声。语言学习的最终目的是语言的输出。语言的记忆离不开朗读。书读百遍，其意自见。有效的英语课堂还应留有让学生思考的时间。