第5课 三大改造教案教学设计导入设计

人教版八年级（下）历史教学设计

课题

学校

中学校

学科

第5课 三大改造

齐齐哈尔市碾子山区第三十一教者

课时

王雪梅

八年历史

1课时

知识与技能：识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，国家学习

目标

对手社会主义改造，对资本主义工商业社会主义改造的政策的基本史实；

过程与方法：小组探讨三大改造的原因、实质、意义。

情感态度与价值观：

理解三大改造的基本完成，标志着社会主义制度的初步建立这一结论

重点

识记国家对农业社会主义改造的时间、形式、结果，

难点

小工业进行组探讨三大改造的原因、实质、意义。

1.课堂导入

师：提出简单问题：中国是什么性质的国家？中国是什么时间什么事件进入社会主义初级阶段的？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

出示任务：

教

学

【合作探究】

1.说出三大改造的内容是什么？ 2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，国家是怎样3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？ 程

帮助他们解决问题的？ 序

4.阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？ 5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。 PPT出示问题：1. 说出三大改造的内容是什么。

生：对农业的改造；对手工业的改造；对资本主义工商业的改造。 PPT出示问题：2.阅读材料，说说经过土改后，农民遇到了什么问题，

国家是怎样帮助他们解决问题的？

学生小组探讨，从材料中总结归纳出答案。

设计意图：培养学生从材料中获取历史有效信息，归纳总结的能力。

师：这些因素影响农业生产发展，更影响国家工业化建设。因此国家采取了什么措施解决这些问题。

生：把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

从PPT右图中可看出1955年秋农业合作化达到高潮。农业合作化运动虽然调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，但也存在一些缺点。存在过急，工作过粗，改变过快的缺点。

PPT出示问题：3.结合材料，说出国家对手工业改造的方式是什么？ 铁匠甲：生产的农具质量好，但人手缺少，产量不高。 铁匠乙：生产的农具质量差，但人手充足，产量高。 教

学

程

序

师：同学们说说铁匠甲、乙面临的共同问题是什么？

生：两家都挣不到钱。

师：因此国家采取什么政策解决手工业面临的问题。

生：手工业生产合作社。

设计意图：通过具体的事例，让学生理解国家对手工业改造实行合作社的必要性。PPT出示问题：4. 阅读教材，说出对资本主义工商业进行改造的方式是什么，并思考为什么要改造它们呢？

生：方式：公私合营。政策：赎买政策。

师：公私合营：公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。

“公”是指国家，“私”是指资本主义工商业中的资本家。

师展示：1956年北京人民庆祝公私合营、天津市青年资本家宣誓积极接受社会主义改造、上海一家绸布商店庆祝公私合营图片。

设计意图：让学生观察图片旨在让学生进入当时的情景，感受国家对资本主义工商业改造时的情景。

随着三大改造的基本完成，农民的个体经营转变为合作经营生产，资产阶级中的大多数已经成为自食其力的劳动者。三大改造的实质是什么? 三大改造的基本完成具有什么意义? PPT出示问题：5.结合所学，说出三大改造完成的时间，分析归纳三大改造的实质、意义。

教

学

程

序

社会主义改造的胜利，大大解放了我国的社会生产力的发展，为社会主义建设的发展，人民生活水平的提高开辟了广阔的前景。

课堂小结

土改完成后，我国需要尽快完成社会主义革命，又由于一五计划的需要，我国必须完成生产资料所有制的变革，以进一步解放和发展生产力。为此，三大改造在全国轰轰烈烈地展开。最终，在党、政府和全国人民的共同努力下，三大改造取得了胜利，我国真正进人了社会主义社会，社会主义建设也即将全面展开，新的历史时期正在向全国人民招手。

检查学生学习情况。完成练习册

达

标

练

习

或

测

试

题

反

思