第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮第二课时教案

统编版教材八年级上册

第二单元

近代化的早期探索与民族危机的加剧

第5课

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

设计者：郭文宇

授课教师

郭文宇

授

课

内

容

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》

授课

班级

初一2班

学时

1学时

课标分析

教学目标

识记层次：知道甲午中日战争的主要战役；

理解层次：列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

1、知识与能力

学生通过小组合作，能说出甲午中日战争发生的过程及英雄事迹，逐步提高归纳、读图能力，强化时空观念。

2、过程与方法

学生通过小组讨论，分析材料，比较《南京条约》与《马关条约》，逐步学会材料分析法和比较法。

3、情感态度价值观

学生通过看《黄海海战》和《人民海军》视频，能感受到北洋舰队将士英勇无畏的爱国精神，认识到加强海洋防卫的重要性。

1、学生通过看微课，填空，能说出甲午中日之战发生的背景。

2、学生通过小组合作，阅读教材，看视频，能从地图上指出甲午中日战争的五场关键战役，说出英雄事迹。

3、学生通过填表格，阅读教材，能说出《马关条约》的内容，简述《马关条约》与民族危机加剧的关系。

4、学生通过看视频，读材料，能够初步分析甲午中日战争清政府失败的原因，认识当代中国加强海防的重要性。

宏观——甲午中日战争是中国近代史的重要转折点，战后列强掀起了瓜分中国的狂潮，以“资本输出”取代“商品输出”，大大加深了中国半殖民地化的程度。

中观——本课是本单元的第二课，与第7课是前后关系，同属于“民族危机的加剧”的主题，与第4课、6课是并列关系。

微观——本课共有3个子目，这三个子目是因果关系。

学生对甲午中日战争在影视剧中有所了解，经过近一年的学习，形成了分析史料的基本能力，但学生的归纳概括、逻辑思辨能力还有待提高。

重点：甲午中日战争的过程；《马关条约》的内容及影响。

难点：《马关条约》与民族危机加剧的关系。

1、评价任务1（检测目标2）

2、评价任务2（检测目标3）

学习目标

教材分析

学情分析

教学重难点

评价任务设计

教学环节

导入新课

问题情境与教师活动

展示冰心晚年的经历，提出问题：一代文学家又哭又气又恨，与一场侵华战争密切相关，那就是——

学习目标一.学生通过看微课，填空，能说出甲午中日之战发生的背景。

播放微课。

学习目标二.学生通过小组合作，阅读教材，看视频，能从地图上指出甲午中日战争的五场关键战役，说出英雄事迹。

引导学生按时间顺序从地图上找到甲午中日战争发生的地点，说出英雄事迹。

学习目标三.学生通过填表格，阅读教材，能说出《马关条约》的内容，简述《马关条约》与民族危机加剧的关系。

引导学生解说《马关条约》的基本史实，分析材料，引导学生说出并理解《马关条约》的危害。

以《时局图》为例，讲解甲午中日战争后，列强掀起了瓜分中国狂潮。

学生活动

思考甲午中日战争对中华民族带来的巨大心理创伤。

观看微课，填空。

学生代表上台解说甲午中日战争发生的背景。

2、小组合作，讨论甲午中日战争的五场关键战役，说出英雄事迹。

学生代表解说甲午中日战争发生的五大关键战役及英雄事迹。

小组讨论，分析材料，比较概括《马关条约》的危害。

解说《马关条约》的基本史实及危害。

媒体应用

出示冰心图片，及有关冰心晚年的文字资料。

播放微课

评价任务

设计意图

落实目标

激发学生兴趣，引出本课——甲午中日战争。

学生能说出甲午中日战争发生的背景。

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

出示《甲午中日战争形势示意图》

学

习

新

知

环

节

评价任务一，在地图里方框中填写甲午中日战争的五大战役。检测学习目标目标2. 评价任务二，完成选择题，能分辨出《马关条约》的影响。检测学习目标3。

学生逐步强化时空观念，感受家国情怀。

出示《南京条约》、《马关条约》的内容，及《马关条约》危害的材料。

学生逐步熟练应用论从史出，史论结合的分析方法以及比较法。

课

堂

教

学

过

程

设

计

思路

课

堂

升

华

学习目标四.学生通过看视频，读材料，能够初步分析甲午中日战争清政府失败的原因，认识当代中国加强海防的重要性。

从海权意识角度引导学生探究清政府战败原因之一。

分析材料，出示材

观看视频，

料，播放分享启示。

《人民海军》视频。

学生能意识到当前我国加强海洋建设的重要性。

明确本课知识脉络。

新课小结

以多媒体形式梳理本课思路。

归纳、整理出示本节本课思路。

课思维导图

作业布置

从下面两题中任选一题：

1.结合上述材料，谈谈你认为中国在甲午战争中战败的原因还有哪些？

2.如果你是国家领导人，如何处理目前中日关系中的历史问题？

板书设计

教学反思

第5课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

甲午中日战争

《马关条约》

瓜分中国狂潮

原因

过程

1894-1895 亮点：以参观《甲午中日战争纪念馆》组织本次新课，学生担任历史解说员。

不足：上台展示同学有限。