Section A Grammar focus 3a—3cppt配用优秀获奖教案

Unit5 Do you have a soccer ball? 课题： Unit5 Section A 3a-3c 教学设计

课

标

要

求

理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作使用;了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。

本单元主要学习have(has)表示物品所属关系的基本句型。语法表格呈现了have不同人称的一般疑问句及其答语。左栏是问句，右栏是答语，答语不教

材

及

学

情

仅包括了否定回答，还有补充信息，其目的是呈现含have的一般现在时的肯定句（要特别提醒学生第三人称单数主语后用has），便于学生对比。3a要求学生把人称代词归类，分别与助动词do/does搭配。3b要求学生在对话情景中正确运用助动词do/does。3c学生通过谈论Bob的房间巩固本单元的目标语言结构。3a-3c的练习只是基础，教师在教学中，还应该随时给学生创造适宜课时

第三课时

分 语言的机会。

析

通过两节课的学习，学生对询问物品所属关系的句型已经很熟悉，而本节课要求学生自主进行接下来的探究性的语法学习，但需要教师的细心指导，能够帮助学生发现并巩固本单元的目标语言最终达到熟练运用的目的。

课

时

教

学

目

标

1)通过课本以及练习掌握实意动词have在一般疑问句和肯定句中的变化律。

2)在不同情景下熟练运用Grammar Focus句型来询问物品的所属关系。

3）通过教师讲解，对话展示、图片描述，自主探究等活动，熟练使用Grammar Focus的重点句型。

4）通过学习有关运动的对话，是学生更加热爱体育运动并培养一种适合自己的体育爱好，在小组合作中培养团队精神。

重点

1）总结归纳询问物品所属关系的句型。

2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问物品的归属。

1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问物品所属关系的能力。

2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问询问物品所属关系。

1 难点

教法学法

指导

教具

准备

运用自主探究、合作交流法、小组探究

情景交际等教学方法达成本课的教学目标，攻破难点，突出重点。

课件

教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

Step1. Revision

师生活动

设计意图

通过图片复习导入本课让学生编对话SS:1.Read the names of sports 2.Pair work(Do you have a /an…? Yes,I do/No,I don’t) 来巩固目标语3.Practice sentences in groups（each 言的用法，避group gets one or two pictures, then they 免单调枯燥的practice pictures）

the conversation with 语法讲解。

引

入

新

课

Does he/she have a…?(Yes,he/she does./No he/she doesn’t)

2

Step2. Grammar Focus 1. Students finish grammar 通过自己focus exercise, sum up in 对语法的观察

Step3. Exercise.

教

Step4.

Exercise.

Work on 3b. 学

Step5.Pair 过

work.

程

Step6. 当堂检测

groups, then check answers. 总结，有力更2.(学生归纳总结，教师点拨补清晰理性认充。) 识。养成学生Fill in the blanks. Work on 3a. 合作交流意1.Students finish exercise ,then 识，培养学生teacher gives out a piece of paper to 自主探究的学each group ,at the same time, chooses two 习能力。同时students to play “do”

or “does”, the 以游戏的形式rest of students find right friend 完成练习，极(学生独立思考完成练习教师巡视后核对答大的提高了学案。) 生的积极性。

学生找出难的句子在小组内互相解答

疑难点，再大声朗读。（after finishing，

each group of students choose task

paper, then put the right order ）

Teacher checks answers 游戏环节教师提问图中的物品，然后合上书，师生根让学生在真实据图片内容，运用动词has/have造句。

的语境中使用Let’s PK(boys and girls write some 本单元的目标things on the blackboard, the rest of 句型，通过竞groups can add it) 争的形式增强Students check themselves 趣味性，提高

学习兴趣。打

破沉闷的语法

课。

3

小

结

学生总结本节课自己所学到的知识。

板

书

设

计

Unit 5 Section A 3a-3c Do you／they have … ? Does he／she have …? Do you/they have a TV? Yes, I/they do. No, I/they don’t. Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

1.

根据鲍勃房间里有的东西，写出五个一般疑问句的问答句

2.

Review the Grammar Focus 作

业

设

计

3.

做一个调查，用所学句型问你的同学体育等物体的情况，

然后写一个报告。

Exercise me ,do you have…?in our group, we have three balls, A has a baseball,……..

4

教

学

反

思

新课程标准中强调学生在课堂中的主题地位。本节课的话题非常贴近我们的生活，教学过程自然紧凑，小组活动较多，学生学习氛围活跃，通过小组探究活动，提高了学生分析问题解决问题的能力。在一系列的活动中，学生能熟练掌握本课重点句型。教学难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和运用语言的能力。

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