3a—3e优质课一等奖教案

☆教学基本信息

人民教育出版社八年级上册英语 课题

Starter Unit2(3a-3e) 作者及工作单位

☆指导思想与理论依据

课标要求学生在复习本单元所学八个单词，巩固所学字母的写法的基础上拓展“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please。能简单区别this和that的用法；能以复习的这些物品为基础，在简单的语境中运用所学目标语言进行询问物品，请求单词拼写帮助的句型练习。让学生注意不定冠词a/an的使用。

☆设计理念

本节课的学习意在通过图片复习本单元所学的八个单词，然后通过听力引导学生使用A:What’s this in English? It’s a/an...,让学生注意冠词的使用。通过3b、3c听说训练引导学生学习Spell it,please.并提示学生空格出字母的发音。通过3d、3e部分的听说练习复习本单元的重点词汇和句型。并让学生在学习过程中体会学习英语的乐趣。

☆课时安排

1课时

☆教材分析

《Starter Unit2(3a-3e)》这部分内容与实际生活比较贴近，尤 南和三中 任静

其是课本S7页复习的8个单词，都是生活中常见的物品，用英语谈论生活中的物品，可以很好地激发学生的学习热情和参与活动的积极性。

本节内容是Starter Unit2第三节的内容，本节的学习是对前两节的巩固和拓展，直接体现了学生对本单元单词和目标句型的掌握情况。本课的学习效果是本单元知识掌握的具体体现，为此我对教材上安排的活动和实验探究做了充足的准备。

☆学情分析

七年级学生有了一定的学习基础，不用手把手学习26个英文字母，因此我用几个英语字母组合复习字母，引起学生学习兴趣。然后由图片复习单词，并采取听说训练体验学习英语的乐趣。一方面图片教学直观形象激发学生的学习兴趣，另一方面可以让学生初步获得成功的体验，为后面的学习奠定基础。

☆学习目标



Be able to use the words: ruler,map,jacket,key,quilt,orange,pen,cup



Be able to use “this/that”



Be able to make conversations using

“What's this in English? It's ...Spell it ,please. M-A-P .”

☆教学重点和难点



教学重点：Be able to make conversations using

“What's this in English? It's ...Spell it ,please. M-A-P .”

教学难点：Be able to use “this/that”

☆教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入

活动一：用头脑风暴来导入（让学生说出他们学过的以I至R开头的单词如：(ice-cream,juice,kite,leg,moon,nose,orange,pig,quilt,rice）本课

引起学生思考，使引导学生思考，学生快速回忆所学物品并说出他们

1.学生逐一说出尽可能多的复习所学单词，激发学习兴趣，引出本节所学物品

以图片复习学生学过的单词直观形象，使学导学达标 活动二：复习八个一、听录单词，为其编号。

这8个单词

2.听录音为图片编号

音，为图片1.

看图说出单词并编号

纠正读音

2.

听录音给图片编号，并注意不定冠词的使用

3.检查答案，引导学生用What’s 3.使用What’s 生较感兴趣。并this in English? 在此基础上练It’s...句型进行问答练习。

习学生的听说能力

以游戏的形式练习本单元核this in English?

It’s...句型。

活动三：游戏

1.

给出第一张含有

1.

观察并记忆第一张幻灯片上的8个单词的幻灯片，单词

让学生观察并记忆。

2.

放第二张幻灯片（少一个或两个单词）问What’s missing? 3.

以同样的方式继续游戏

2.

说出所缺单词，心词汇的读音并拼写

和拼写，同时训练学生的观察和记忆能力。

二、听录活动四：听录音完1.

学生听录音，并

完成3b 2.

用What’s 通过听写活动复习字母，通音，补全3a成3b 中的单词

1.

引导学生看懂图片

this in English? 过语境使学生理解spell的含2.

听录音完成3b任It’s... 务

Spell it please. 义并注意字母的发音。

3.用What’s this 说出3b答案

in English?

It’s... Spell

it, please.句型检

测答案

1.

学生跟读三、听对话活动五：初步完整并与同伴练习

的体会，表达目标语言

1.

听录音并跟读对话。

2.

板书What’s What’s this in

English? It’s...Spell 通过听说训练使学生体会

it, please.句型

Spell it, 2.

用身边单词做please.的含义并用身边物品做对话练习

this in English? 替换练习

It’s...Spell it,

please.句型并跟

读。引导学生替换句中单词

3.

让学生用身边物品练习几组对话

四、听对话活动六：听录音练完成3d

习目标语言

1.

学生试读单词，了解题目要求

2.

听录音完成3d 1.学生试读单词

2.听录音完成3d 通过听力练习3.用What’s 让学生在语境this in English? 中巩固“向他人It’s...Spell 确认物品的英3.

用What’s this it, please.句型文名称”以及in English? 练习对话

“请求单词拼写帮助”的目标语言

It’s...Spell it,

please.句型对3d中的四个单词进行问答练习

1.

学生看图辨认课堂检测：

活动七：分角色扮

演

1.辨认图中物品

和读出图中物品

通过口语练习2.学生用让学生在语境

课堂小结

布置作业

2.就图中物品做问答练习，并找出几组表演

this/that就图中中巩固“向他人物品做问答练习，确认物品的英并出几组表演

让学生回忆并说出本课所学重点内容

A: Draw some

学生自我检测学会了多少，并巩固记忆

文名称”以及“请求单词拼写帮助”的目标语言

things you have 让学生加深印learned.（画出你象并可以趁机学过的物品）

B: Make conversations using the words You draw like this(用所画单词做对话）

纠错，使学生掌握的更好

T: What’s this in English? S: It’s a/ an... T: Spell it, please. S: _-_-_.

☆板书设计

A: What’s this in English? B: It’s... A:Spell it, please. B: - - -

☆学生学习活动评价设计

学生学习活动自我评价表

自我评价项目

参与课堂讨论

情况

举手发言情况

自主合作学

习、探究情况

非常满意

对学习活动的自我评估

基本满意

不满意

需做哪些努力

☆教学反思