Section A Grammar focus 3a—3c教学目标设计

Unit 5

Do you have a soccer ball

Section A (Grammar Focus-3c) 广东省广宁县文傑中学

曾水月

一、

教学内容分析

本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排教学内容：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。本节课主要内容学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；进一步复习、巩固所学的语言目本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答，能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

二、学情分析

本节课的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。七年级学生好动、爱玩、爱竞争，教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

三、教学目标：

1. 语言能力目标：

1) 进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

2)

继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用下列句型。

①

—Do you have a baseball? —Yes, I do. /No, I don't. ②

—Does she/he have a tennis ball?

—Yes, she/he does./ No, she/he doesn't.

③

—Do they have a soccer ball?

—Yes, they do./ No, they don't. 3) 能用Let’s…句型来提建议。

2.学习能力目标：

培养学生在小组合作学习中，学会与同学交流、合作，培养学生的沟通能力，自主学习的能力。

3.思维品质目标：

利用学生喜爱运动的心理，鼓励学生积极参与课堂教学活动，激发学生的求知欲和兴趣，培养学生的创新思维。

4.文化品格目标：

鼓励学生乐于参与各种英语实践活动，在小组活动中，培养学生团结协作

精神。培养学生热爱生活，热爱运动，了解各国体育文化，懂得分享的高尚品格。

四、教学重难点

1. 教学重点：

1) 总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

2) 在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

3) 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

2. 教学难点：

1) 在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人所拥有的东西。

2) 理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

五、教学策略：

1、通过探究归纳法，让学生理解并掌握本节课的重点、难点内容，探究规律，巩固知识。

2、通过情境设置，让学生在真实的语境中交流，体验，培养学生的语言运用能力。

3、通过小组合作活动，培养学生团结协作精神。培养学生热爱生活，热爱运动，了解各国体育文化，懂得分享的高尚品格。

六、教学方法：探究归纳法、交际法、合作学习法、情景教学法

七、教学课时：1课时

八、

教学设备：多媒体课室、PPT、实物

九、教学过程：

Step 1.

Presentation: 1.T:Do you like ball games? (Present ball games,to get the students’ interests)

2.Get the students to say out the English words of the objects. 3.

Game: Who has the brightest eyes? Step 2. Present the new lesson: 1.Review the sentence structures we have learned. I have a baseball./pingpong bat……

Tina has two volleyballs. 2.Summary:

肯定句中当主语为第三人称单数时，动词(have)要变成______. 3.Students make some sentences with have, has. 4.Present the following structures: T: Do you have a basketball?

Ss: Yes, I do. No, I don't.

T: Does she have a basketball?

Ss: Yes, she does. No, he doesn't.

Summary: 规则二：变否定句要(在has前)加

_________，动词(has) _____________. 规则三：变一般疑问句要在句首加＿＿＿．动词(has)要____________________. 5.Then students do some exercises. 6.Group work:students work in groups: Fill in the blank with have,has,do, don’t,does,doesn’t

Step 3. Grammar Focus.

1. Read Grammar Focus and finish off these sentences. ①

你有一个棒球吗？____ you _____ a baseball? ②

是的。___, I ____. 不，没有。_____, I ______.

③

你有一个乒乓拍吗？

____ you _____ a ping-pong _____?

④

没有。我有一个乒乓球。_____, I ______. I _____ a ping-pong _______.

⑤

她有一个网球吗？

____ she _____ a tennis? ⑥

是，她有。没有。她有一个棒球。

_____, she _________. ____, she ________. She ____ a ______. ⑦

他有一个足球吗？_____ he _____ a _____ ball? ⑧

没有。他有两个乒乓球拍。

____, he ________. He ____ two ping-pong ______. ⑨

他们有一个篮球吗？___ they _____ a basketball? ⑩

是的，有。没有。他们有一个排球。

Yes, _____ _____. ____, they ______. They ______ a ________. 写出下列表达方式的缩写形式

① do not = ________

② does not = ______

③ we are = ______

④ let us = ________.

2. Summary 1) have意为“有”，表示某人所有某物。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）和单数名词。如：

I have an apple. 我有一个苹果。

Mary has an orange. 玛丽有一个桔子。

2) have/has句子的一般疑问句是在句首加助动词do或does，句尾用问号构成。除第三人称单数前用does外，其他都用do。第三人称单数前加does后，句中的谓语动词has应改为have。作简略回答时，肯定回答为：“Yes, 主语

+ do/does.”，否定回答为：“No, 主语

+ don’t/doesn’t.”。

Step 4: Consolidation: 1.Students have a chant: I have, you have, they have. She has, he has, Mary has. Do I ,do you ,do they? Does she ,does he ,does Mary?

I don’t ,you don’t ,they don’t.

She doesn’t, he doesn’t, Mary doesn’t.

2.3a

Ss discuss with their partner and fill in the chart.

3. Check the answers.

4 3b Fill in the blanks with do

or does. Then practice the conversations with your partner.

Step 5: Games: 1 3c Remember the things in Bob’s room. Then close your books and ask and answer questions with a partner. A: Does Bob have a soccer ball? B: Yes, he does./ No, he doesn’t.

2

Student 1 come to the front of the classroom,

Student2 guess what he has, ask and answer with the class like this: Student2: Does he have a basketball? Students: No, he doesn’t.

Student2: Does he have a baseball? Students: Yes, he does. 3. Fill in the blanks: I ____ a basketball, I like playing basketball. It can make me strong. Li Ming ____ a

soccer ball, but

he ____________ a ping-pongball. Fangfang _____ a volleyball. Wang Ling ____ a baseball. 二、句型转换。

1. I have a baseball bat. (改为一般疑问句)

______ ______ ______ a baseball bat? 2. My brother has a soccer ball. (改为一般疑问句)

_____ your brother ______ a soccer ball? 3. Do your friends have a volleyball? (肯定回答)

______, ______ ____. 4. Does Mr Smith have a brother? (否定回答)

_____, _____ _______.

5. My hat is on the chair. (对划线部分提问)

______ _____ ____ hat?

Step 6:

Summary Think what you learned this class Step 7:Homework: 1.

根据Bob房间里的物品，写出五个一般疑问句的问答句。

2.

单项选择。

(1.) — _____ you have a volleyball? — No, I _____. But my sister ____ a new one.

A. Do; don’t; have

B. Do; don’t; has

doesn’t; has

(2.) Hurry up (快点) , Mary! We’re _____!

A. late

B. great

C. good

D. tidy

C. Does; doesn’t; have

D. Does; (3). —

Let’s _____.

— OK.

A. to play basketball C. play basketball

B. to play the basketball

D.play the basketball (4). — _____ Anna _____ a ping-pong bat?

— Yes, she _____.

A. Do; have; do

B. Does; have; does

C. Do; have; has

D. Does; have; has 板书设计：

Unit 5

Section A

(Grammar Focus—3c) have-------has

(主语是第三人称单数时用

has) I have a baseball

Tina has a pingpong bat. Do you have a baseball?

Does she have a pingpong bat? Yes, I do. No, I don't.

Yes, she does./ No,s he doesn’t.

I don’t have a baseball.

She doesn’t have a pingpong bat.

Unit 5

Do you have a soccer ball

Section A2 (Grammar Focus-3c)

教学反思

广东省广宁县文傑中学

曾水月

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”一语道出了教师上课后对自己本节教学进行反思的重要性。在我的教学生涯中，我也一直在实践反思，反思中我学会了很多。

我本节课上课的内容为人教版英语七年级上册Unit5 Section A Grammar Focus—3c,本节课是这一单元的第二课时, 本节课主要内容学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句、否定句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型。首先我通过学生熟悉的球类运动入手，激发学生的学习兴趣，利用图片复习有关体育运动的名词；然后引入介绍学生熟悉的句型，从例子中发现规律，引导学生归纳总结，探究新知；再次我设计一系列的活动，创设情境，使学生在真实情景中交流合作，训练语言交际能力。最后我引导学生总结本节课的知识点以及进行达标测评，并布置课后探究内容。在讲完这节课内容之后，我有这样几点反思：

一、成功之处：

1、“问题—探讨”六环节的设计思路明晰。

本节课设计由浅入深，落实本校教学模式，以学生已有知识与生活经验着手，让学生非常自然的领会本课的知识点。图片及教学课件的运用起到了直观便捷的作用,省时且加大了课堂密度，扩大了容量。课件生动直观，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。设置的任务给了学生一定的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获取并运用语言,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。

2、在“巩固提高”过程中,学生通过自主学习,与同桌及小组同学讨论、探究、合作来完成任务,促进学生的能力发展。让学生编自己想编的对话,学生感受到了学习的主动权在自己手里,自由选择的空间扩大了,参与面广了。

3、新课结束后,我引导学生对本节内容进行总结,这样在他们大脑中就会对所学的知识有一个总体的把握,并且可以对课前提出的问题进行检测:是否已经解决了问题? 最后布置学生自主编写对话,引导学生进行课后的探究。

4、重视教学过程的评价，及时鼓励、表扬学生。

我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我在教学中采用各样各样的鼓励形式,培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指、一阵掌声、一个笑脸,一句奖励的话语使学生情绪高涨,始终以饱满的热情参与课堂的学习。

二、不足之处。

1、本节课时间安排上前松后紧，最后引导学习总结归纳的时间太少，给学生思考的时间不足，以后的教学中应结合教学内容给学生足够的时间思考与反思。

2、本节课只设计了对话,表演等任务,备课时应考虑更全面,注意学生的已有知识和兴趣点,设计更为实用的任务链，提高学生的听、说、读、写能力。

3、个别同学的兴趣不浓，积极性不够高，以后上课时应该关注全体学生，分层次设计教学活动，让每个学生都积极参与课堂教学活动。

以上是我对自己一节课的反思。

新课程改革对教师的能力提出了更高的要求，因此我要更加努力探究教学理论，在实践教学中不断反思完善自己教学水平,争取有更大的提高。