4、四舍五入试商优质课教学设计｜教案在线预览

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四年级数学学科教案课题两、三位数除以两位数的笔算课时4 授课日期（四舍五入试商）1、让学生在具体情境中经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，把握四舍五入的试商方法，能正确地进行计算。2、在探索计算方法，解决实际问题的过程中，培养学生分析和概括的能力，发展学生的思维，提高解决问题的能

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所属课文：4、四舍五入试商

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2018-04-24 08:24:00

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学校：宝应县氾水镇中心小学

4、四舍五入试商优质课教学设计

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关键词：4、四舍五入试商优质课教学设计

正文

四

年级数学学科教案

课题

两、三位数除以两位数的笔算课时

4 授课日期

（四舍五入试商）

1、让学生在具体情境中经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，把握四舍五入的试商方法，能正确地进行计算。

2、在探索计算方法，解决实际问题的过程中，培养学生分析和概括的能力，发展学生的思维，提高解决问题的能力。

3、让学生在探索、讨论、交流的过程中，学会与他人合作。

教学目标

教学

重、难点

教、学具

重点：让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看做是

与它接近的整十数试商。

难点：运用“四舍五入”法进行试商的理解与掌握。

多媒体

教科书第12页例3、“试预习要求

一试”和“练一练”，完成练板书

习三第1—3题。

设计

两、三位数除以两位数的笔算（四舍五入试商）

96÷32=3（天）

192÷39=4……36 学生板演

教师活动内容、方式

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：新的学期开始了，有几个同学正围在一起制定读书计划呢。你们能帮助他们解决一些制定计划过程中刅的数学问题吗？（出示例3）

二、探究算法、掌握算理。

1、根据数学信息，提出数学问题。

学生明确条件和问题，口头列示，教师结合板书

2、揭题（结合板书课题：两位数除以两位的笔算）

3、探究问题解决方法。

鼓励学生运用之前学习的除法经验，小组合作，尝试计算。可以结合提问：今天这道算式与前几天学习的除法有甚么不一样？我们能不能先把它看成除数是整十数的除法去试商呢？

学生活动方式、内容

学生明确条件和问题，口头列示

小组合作，尝试计算。

二次备课

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

小组交流，总结算法

学生独立挑战，对于学习有困难的同学也可以和同桌

二次备课

小组交流，总结算法

4、教学试一试

让学生独立挑战，对于学习有困难的同学也可以和同桌讨论、交流

讨论、交流

指名板演集体讨论算法

5、小结：笔算除数是两位数的除法时，通常把

除数看做与它接近的整十数来试商，试商后，要

用商和除数相乘。

三、巩固深化，运用拓展。

1、完成练一练

2、先说说把除数分别看做几十来试商，再计算。

210÷42 274÷29 450÷63 362÷48 3、练习三2 四、全课总结

指名板演集体讨论算法

五、作业布置：练习与测试部分

教

后

记

关于本教案的常见问题

Q：4、四舍五入试商优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、四舍五入试商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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