2、解决问题的策略（2）教学目标设计｜教案在线预览

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课时课题第2课时解决问题的策略（2）教学内容教材第58-60页例2。主备教师李立新1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出教学目标发分析数量关系，探寻解题思路的策略。2.使学生经历把现实问题抽象成数学问

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-04-09 08:06:00

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学校：镇江市朱方路小学

2、解决问题的策略（2）教学目标设计

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学目标设计

正文

课时课题

第2课时解决问题的策略（2）

教学内容

教材第58-60页例2。

主备教师

李立新

1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出教学目标

发分析数量关系，探寻解题思路的策略。

2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识。

3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点

与难点

教学准备

教学课件

教学流程

一、引入：今天我们继续学习解决问题的策略。

二、探究：

1.出示例2。读题后，让学生说说都知道了什么？

启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件充分吗？

引导学生观察表格，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？

提问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？

设疑：表中只告诉我们前8小时水位下降情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然超过了8小时，还能说水位下降的速度不变吗？（题目中“照这样的速度”，就是要求我们按照前8小时水位下降的速度。）

2.分析数量关系。

提问：通过刚才的活动，我们理解了题目的意思，接下来要做什么？（分析数量关系）和你的同桌交流下你的想法。汇报交流，反馈。

3.列式解答并检验。

学生独立列式解答并检验；教师巡视指导。

4.完成试一试。

提问：怎样解决这个问题？请大家仿照上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面的第一题有什么不同，解题时先算什么？然后自己试一试，并能解题结果进行检验。有困难的同学可以和同学交流。

学生汇报并进行比较。

5.回顾与反思。

动态修改部分

理解和掌握归一问题的结构和数量关系。

请同学回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和体会。

三、巩固练习：

1.练一练第1题。

先让学生说一说已知条件有哪些？要求问题是什么？

2.练习九第4题。

先让学生看图说说题中条件和问题，并提醒学生注意：从图中看出“每瓶果汁的含量相等”这一条件。

3.练一练第2题。

让学生独立完成解答，并说一说解题时是怎样想的。

4.做练习九第5题。

四、全课总结：

说说你觉得列表整理有什么好处？

作业设计

练习九 4、5

解决问题的策略

2小时——12厘米

？小时——120厘米

12小时——？厘米

列表整理和分析

心得反思

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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