资料摘要
课题教学目标及重点难点认识小数（第一课时）课型新授1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备（含资料辑录多媒体课件或图表绘制）板书设计教后
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- 所属课文：1.小数的意义和读写
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1.小数的意义和读写ppt课件教学实录
未知
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关键词：1.小数的意义和读写ppt课件教学实录
正文
课
题
教学
目标
及
重点
难点
认识小数（第一课时）
课
型
新授
1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、培养学生的理解空间想象能力。
3、训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备（含资料辑录多媒体课件
或图表绘制）
板
书
设
计
教
后
记
教
和
学
的
过
程
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入
二、新授
用分数表示下面的数。
1角=（
）元
1分米=（
）米
2角=（
）元
1厘米=（
）米
1分=（
）元
1毫米=（
）米
1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。
橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。
2、教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五
0.48读作零点四八
方法是什么？
3、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？
提问：为什么：
思路：
1元=100分，1元平均分成100
填空
指名回答问题，回答问题时要完整。
从左往右依次读出各位上的数。
小组讨论交流
汇报：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。
1
100份，1份是1分，1分就是1元的；
1
0.05元是5分，是5个100，也就是1
5
100元的。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是
教
和
学
的
过
程
内
容
教
师
活
动
学
生
活
动
481元的100。
1元=100分，1元平均分成100份，1份是11分，1分就是1元的100；
观察板书：
0.48元是48分，是481个100，也就是1元的48100。
50.05元是1元的。
100
480.48元是1元的。
100
你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小
数，都表示百分之几。
4、“试一试”
11（1米=100厘米，1米100100
A、理解：1厘米是米，米可平均分成100分，1份就以写成0.01米。
是1厘米，1厘米也就是1
指名理解1厘米为什么是100米。
111米的100，就是100
重复回答，弄清为止
教
和
学
的
过
程
内
容
米。）
教
师
活
动
学
生
活
动
三、延伸
B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。
C、观察板书：
149米 米 米100100100
0.01米 0.04米 0.09米
这三个分数都是什么样的分数？
这三个小数呢？
我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？
1、出示例2：
把什么看作“1”？
11看着图形将10和100写成小数。
提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？
2、试一试：
在下面每个正方形中涂上颜色，分别表9752示10、100和100，并把它们写成小数，填在括号里。
3、思考：
观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。
结论：
分母是10、100、……的分数可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……
4、想一想：
百分之几的分数
两位小数
百分之几
正方形
小组交流
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5ygggwenku_2481
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