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10 大还是小教材分析课文用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，并列举了一些具体的事例，让孩子们意识到自己的事情应该自己做。学情分析一年级的小朋友，对长大非常向往，但有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识，能够让他
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- 2018-05-03 16:45:00
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10 大还是小教学设计思路
未知
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关键词：10 大还是小教学设计思路
正文
10
大还是小
教材分析
课文用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，并列举了一些具体的事例，让孩子们意识到自己的事情应该自己做。
学情分析
一年级的小朋友，对长大非常向往，但有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情自己做。
教学目标
1
认识11个生字，会写3个生字。认识双人旁、竖心旁。
2
能正确流利有感情地朗读课文。
3
理解课文内容，体验长大的快乐。
4
逐渐养成积累的习惯。
重点难点
1
认识11个生字，会写3个生字。
2
能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排
两课时
第二课时
课时目标
1
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
理解课文内容，体验长大的快乐。
教学过程
一
复习导入
1
认读生字词
2
开火车读课文。
二
品读领悟
1
再度课文，说说：什么时候“我”觉得自己很大？什么时候“我”觉得自己很小？用不同颜色的笔把相关的语句标出来。
（1）学生回答。
（2）出示相关语句，在读中体会。
2
同学们，你们觉得除了课文中提到的这些情况，还有什么情况让我们觉得自己长大了？有什么情况我们觉得自己很小？
学生讨论交流。
3
老师总结：
同学们，你们发现了吗？当我们慢慢学会做一些力所能及的事情的时候，当我们能够照顾好自己的时候，当我们学会照顾别人的时候，我们就长大了。
当一些事情我们还不能做到的时候，就会觉得自己很小。
三
拓展升华
1
问：你们想一直像现在这样呢，还是希望自己快快长大呢？
学生讨论回答
2
有的希望快快长大，有的不想长大，能说说你们的理由吗？
学生回答。
3
老师总结：长大了，我们就能学会做更多的事情，好好地照顾自己，让爸妈少为我们操心，不用那么辛苦。你们真是一好孩子。
同学们，你们真的长大了，懂事了，课文中的小朋友和你们一样有着同样的想法
出示：
有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，盼望自己快点儿长大。
小结：同学们，时光匆匆，你们在一天天地长大，老师希望你们能够抓住成长的每一天，让每一天都快快乐乐的，让每一天都有收获。
四
巩固延伸
写出带有下面偏旁的字
忄------（
）（
）
彳-------（
）
（
）
我会读
时候
觉得
自己
很
穿衣服
系鞋带
快点儿
既然你们长大了，就在课下做一些事情来证明你们真的长大了吧。
板书设计
大还是小
有时候，我希望自己不要长大。
更多的时候，盼望自己快点儿长大。
文档信息
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