4、8的乘法口诀教学内容

8的乘法口诀

教学目标：

1、使学生理解8的乘法口诀的意义，初步记忆8的乘法口诀

，学会用8的乘法口诀求积。

2、初步培养学生观察

、比较、推理的能力。

教学重点难点：理解8的乘法口诀的意义。

课前准备：小正方形8个，小黑板、数字卡片。

教时：第1课时

教学过程：

一、复习铺垫

7×4

6×7

6×6

3×7

6×4

2×6

3×5

5×6

5×4

7×3

1、学生口答，并说说部分题目的计算过程。

2、提问：“2×6”用“二六十二”可以求出积，这句口诀还能求出哪道算式的积？(学生看题回答。) 二、新授

学习例题：教师用8个小正方体摆成一个大正方体，小朋友也照着摆一摆。

1、师提问：

1）摆成这样一个大正方体用了几个小正方体？这里有几个8？（生回答，师板书。1个8。）

1个8用乘法算式怎样表示？你会编一句口诀吗？

2）想一想：摆一个大正方体用了几个小正方体？那么摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？

师提问：16是几个8相加得到的？

说出乘法算式

、口诀

。并说出“二八十六”表示

的意义。

3）想一想：如果摆3个呢？……摆8个呢？它们各用到多少

个小正方体呢？（师依次板书：3个8、4个

8、……8个8。）

学生看书完成

书上第71页的填空

。

2、学生汇报自己填写的算式

以及口诀

。

3、揭示课题

4、记忆口诀

1）问：8的口诀共有几句？你自己能找到一种好的记忆方法吗？你认为哪一句最难记？

学生试着记忆

。

2）问：通过刚刚的练习，你们发现一句口诀中的积相差几？讨论后回答

。

三、巩固练习

完成“想想做做”第1题。

1）师提问：8×4+8先算什么

？表示几个几

？再加上1个8表示几个几？

还可以怎样表示

？（板书：

8×4）可以用哪句口诀来计算？同样一句口诀还可以求出哪道乘法

算式的积

？

2）其他几题还可以用什么样的简便方法计算？

3）第三组比第二组算式多几？

想一想：6个8比7个8少几，比5个8多几？

四、总结

今天我们的学习了什么

？8的乘法口诀一共有几句？每相邻两句相差几？

板书设计：8的乘法口诀

一八得(

)

二八得(

)

三八得(

)

四八得(

) 五八得(

)

六八得(

)

七八得(

)

八八得(

)