13 歌唱二小放牛郎教学设计一等奖

13 歌唱二小放牛郎

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。

教学难点：

理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

教学准备：

多媒体、生字卡片、光盘

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。

3.初步理解课文内容。

教学重点：

学习生字读通课文。

教学难点：

理解生词。

教学准备：

生字卡片

教学设计： 教

学

过

程

一、导入。

1.放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？

2.板书课题，齐读课题。学习“郎”。

3.人们为什么要歌唱王二小呢？

二、初读课文。

1.借助拼音自读课文，要求读准生字，读通句子。

2.再读课文，画出生字词，标出自然段序号。

3.认读词语：

敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 贪玩 山沟 隐藏 抓住 乒乓 受骗 胸膛 埋伏圈 挑在枪尖

4.把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。

5.指名分段读课文，师生共同评议。

个性化修改

6.有谁比他们读得更好？指名读一读。

三、初步理解课文内容。

1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？

2.出示插图，指导填空。

王二小为了 ，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的 ，

换来了战斗的 ，他是一位抗日小英雄。

3.生交流讨论。

4.齐读课文。

四、教学生字。

1.出示生字卡片，指名认读，齐读。

2.分析字形，指导书写。

3.学生描红、临写，教师巡视指导。

五、作业设计：

1.填空。

“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。

“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。

2.比一比，组词。

战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 3.正确、流利地朗读课文。

No:

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.图文结合，引导抓住重点词语理解课文内容。

3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

教学重难点：

教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

教学准备：

多媒体、生字卡片、光盘

教学设计：

教

学

过

程

一、复习。

1.抽读生字卡片。

2.课文主要写了一件什么事？

二、精读课文。

1.教学第2、3自然段。

（1）出示插图，提问：图上画了什么？

（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三自然段。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生自读第二自然段。

个性化修改

（4）你读了第二自然段知道了什么？指导理解“扫荡、潜伏、隐藏”。

（5）学生有感情地齐读2、3自然段。读后交流：你觉得王二小是个怎

样的孩子？

2.教学第4、5自然段。

（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指名读第4、5自然段。

（2）你读懂了什么？

（3）想象一下，王二小心里是怎么想的？敌人是怎样的狼狈？

（4）能从哪些词语或哪些句子看出敌人的凶残？

（5）八路军战士在干什么？

（6）有感情地朗读第4、5自然段。

3.教学第一自然段。

（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。

（2）学生齐声有感情地朗读第1自然段。

4.教学第6自然段。

（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？

（2）自读第6自然段。

（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？

（4）指导学生带着怀念地感情读第6 自然段。

5.齐读全文。

6.再次交流：王二小是个怎样的孩子？你想用一个什么词来赞扬他？

三、作业：

1.写近义词

潜伏（ ） 隐藏（ ）

顺从（ ） 复仇（ ）

2.把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

板书设计

No:

第三课时

教学目标：

能背诵课文，会唱这首歌。

教学重难点：

指导背诵。

教学准备：

多媒体、生字卡片、光盘

教学设计：

教 学

过

程

一、复习。

1.通过学习第17课，我们认识了一个抗日小英雄-----王二小。

2.请你用一句话来赞美王二小。

3.齐读全文。

二、指导背诵。

1.边看图边想故事情节边把课文背下来，自背。

2.老师引背，学生接背。

3.同桌互背，指名背。

三、教唱《歌唱二小放牛郎》。

1.放光盘，听歌曲。

2.生轻轻地歌唱。

四、作业：

1.照样子改写句子。

例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。

王二小将敌人领进我们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给客人吃。 （2）妈妈把饭烧好了。 2.填空。

（1）（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。

（2）王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。

个性化修改