选读三 生命交响曲优质公开课教案

总第 31课备课五年级

时

人

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习

2、学习加小标题写作的方法。

目标

3、读懂课文内容，培养良好的语感。

学习

学习加小标题的方法。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

同学们，你们知道贝多芬的交

响曲吗？一提到交响曲，很多同学

开始舞动起来，确实，那美妙的声指2人读，齐读。读出对词

音令人沉醉。你知道，我们身体里语的理解。

的器官也能演奏交响乐，不信，我

们一起来瞧瞧。板书课题，读题。

二、自主探究

提自学要求：

1、学生按照自学提示开始1、自由读课文，把课文读通顺，读自学：

流利。

第一步：边读文边画出不理2、联系上下文，理解下列词语。

解的词

①蠕动②痉挛③滞留④梗阻

第二步：读会认字，记会写3、思考：课文里面什么？都有啥特字

点？

第三步：查字典或其他方法4、小组合作学习检测交流。

试着理解词语

三、合作交流：

第四步：试着说说主要内容

（一）自学检测

第五步：小组长检测组员会1、词语检测

认字和会写字，交流词语的“①蠕动②痉挛③滞留”这些词语意思，组织读文，交流课文你是怎样理解的？查字典及联系上主要内容。

下文说说词语的意思。

“④梗阻”用换词方法理解，然后1、学生结合自己在小组交联系上下文理解。

流时理解词语的方法汇报2、读文检测，要求读得正确、流利。

对词语的理解，并联系课文第一自然段，同桌互读。

内容理解词语在句子中的第二部分，自己反复多读几遍后抽意思。

签指名读。

2、多种形式读文，读正确，第三部分男女生比赛读。

读流利。

第四部分，小组比赛读。

（1）同桌面对面坐好，互3、概括课文主要内容。

相检测，要求不丢字不添（二）引导学生理解体会课文内容。

字。都读对了，同桌互相竖1、提问：文中的交响曲指什么，作起大拇指点赞。

课题

选读三 生命交响曲

者为什么要这样比喻？

让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。

2、组织汇报。

让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。

3．引导学生用对比的方法说说当心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象？

4、指导朗读课文。

四、练习检测 1、让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得清楚明白，语言形象生动。这个环节的安排要分三步：一是自己组织语言，二是同桌、小组互说，三是登台介绍。

2、写作方法的渗透与指导

首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小标题这一特点。启发学生思考：加小标题有什么好处？让学生各抒己见，如：加上小标题使原本很长的文章，尤其是说明文，条理更清晰；小标题是对下面内容的概括等。

五、总结拓展：

1、总结：

让学生总结本节课的收获和体会，可以是内容上的，可以是学习方法，也可以是写作方法。

2、布置作业：

课后读一些这样的科学小品文，把你的收获介绍给大家。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。

（3）男女生比赛分读两个自然段，评出优秀者。

（4）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。

3、指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

1、学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌交流，最后推举代表阐述观点。大家互相补充。

2、预设：学生用文中的事实回答交响曲指心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，而胃肠道则不断歌唱，结合起来就是一曲交响乐。

3、讨论。

4、多种形式感情朗读。

1、学生扮演器官介绍。

2、学生了解体会，并说说自己体会。

1、学生说说自己收获，体会。

2、课后搜集科学小品文，读读，然后和大家分享。

板书设计：

生命交响曲

心——鼓手

肺——管乐队

胃肠——唱歌