10 蒲公英不说一语教学设计及教案分析

8蒲公英

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文，复述课文。

2.朗读课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学时间：二课时

《蒲公英》第二课时教学设计

王党塬小学：冀慧利

一、创设情景，激趣

1、同学们，你们听，这音乐多美呀！谁的心情这么愉快、激动呢？

原来，今天蒲公英的种子就要离开妈妈的怀抱自由地去飞了。它们会在蓝天白云下随风飘荡，飞过许许多多的地方，因此心情特别激动。

同学们，你们想和它们一块儿飞吗？

2、那么等风一吹起来，我们就站起来飞，飞到你想去的地方。

（风声、音乐声）

啊，每一颗种子都飞起来了，你们飞得多开心呀！

问：你想飞到哪里去呢？（指名说，引导说具体些：那里可以……）

你想飞到哪里去呢？你呢？

3、让我们对着蓝天白云，向他们一样大声地说一说。

师说：我想飞到……开始！

二、学习课文第二自然段 1、听了你们的想法，有一个人担心了，你们知道是谁吗？（太阳公公） （出示图）

是的，他想：这些小家伙，刚刚离开妈妈，什么都不懂，到处乱飞说不定会闯祸的，我得和他们说清楚了。太阳公公说了什么呢? (出示句子)指名读。

2、说得

多亲切呀，蒲公英种子，你们记住太阳公公的话了吗？

不一定，刚才有几颗种子没有用心听。不过，太阳公公很喜欢你们，也不放心，要再说一遍。

孩子们，你们一定要记牢了，千万千万别（

）。也千万千万不要被（

）。只有（

）。

师走近学生：可爱的小种子，记住哦，一定不能落到金光闪闪的沙漠上和银花朵朵的湖泊里呀！（引说）

师走近学生：调皮的小种子，你也要记住，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

（引说）

你看，太阳公公真关心大家，就怕你们忘记，跟你们说了一遍又一遍。这就叫亲切地“嘱咐”。（出示词语）

3、在生活中，当你病还没好来上课时，当你第一次独自过马路时，当你一个人在家里时，等等许多种情况下，关心你的妈妈、老师、爷爷奶奶会嘱咐你什么呢？用上“嘱咐”说一说。

指名说。（师评）

这里也是，当你们这些蒲公英的种子第一次离开妈妈时，关心你们的太阳公公亲切地嘱咐你们：“孩子们记住，别落在（

），那是（

）。也不要被（

），那是（

）。只有（

），才是（

）。”（出示填空）

三、学习第三自然段

1、听了太阳公公的嘱咐，你们会怎么回答的呀？ 生齐。

师：太阳公公在高高的天上，让我们再大点声告诉他。

指导做动作：仰着头，双手围在嘴边，向高处的太阳公公答话的姿势。

让我们开心的飞吧！飞过美丽的校园，飞过清澈的小河，飞过绿油油的田野，飞到了我们喜欢的地方。

你落在哪里了呢？指名说，引：这里……

（3、4名学生）

2、咦，这一颗种子，你为什么飞向沙漠呢？

生说。

（引：A、金光闪闪的沙漠让你想到了……

（黄金，还有钻石在闪闪发光。）

B、“黑黑的泥巴……”意思是说 你心里看得起黑黑的泥土吗？（非常看不起）

C、请你通过读把你这种强烈的想法表达出来。 生读。

D、看来，这颗种子被金光闪闪的沙漠 （换个更恰当的词“迷惑”）

他这样说 齐读 。）

3、这颗小种子，你为什么飞向湖泊呢？

生说。（引：看到这波光粼粼的湖面，你心里想些什么？

他还想……谁补充。

理解“波光粼粼”“银花朵朵”）

他仿佛沉浸在这些快乐的活动中了，开始得意洋洋了，说…… 齐读。

看来这颗种子被银花朵朵所迷惑了。（引说）

4、种子落在沙漠上、湖泊里能生根长叶吗？（不能）

那快来救救你们的小伙伴，赶快劝劝这两颗小种子。

谁来？（指名说）

四、学习第四自然段

1、你们说的道理真好，可这两颗小种子不听你们的劝告，也不听太阳公公的教导，一意孤行，最后，落在沙漠里的种子（ ），落在湖泊理的种子（ ）。

2、其他的种子呢？你们落在哪里了呢？长得怎么样？

生自由说。

评：你为什么长得这么健康呢？（泥土、养分）（理解“茁壮成长”）

评：你的花开得真美。

评：你的花开得更美。

在春天金灿灿的阳光下，你们都抢着开放了，一朵比一朵美，这就叫“竞相开放”。（出示词语）

正因为你们的竞相开放，才把大地装点得更加美丽。高兴吗？一起读一读。

（出示句子。齐读。）

2、我们能茁壮而快乐地成长着，应该感谢谁呀？

是他亲切地嘱咐我们：“

。”齐说。

六、课堂延伸：

这些竞相开放的蒲公英到了秋天长出了洁白的绒球，又有一群蒲公

英种子要去旅行了。可是，有两颗淘气的种子，他们正闹着要去湖泊，

沙漠，小溪呢！太阳公公这下可着急了……

请同学们展开想象，把这个故事编写完整。

板书：

8

、蒲公英

沙漠 湖泊 金光闪闪 银花朵朵 干死 淹死 泥土 〈实事求是〉

黑黝黝

竞相开放