信息窗一（面积和面积单位）课堂实录及点评

《什么是面积》教学设计

学习目标：

知识与技能：结合具体实例，认识面积的含义，体会面积与周长的区别。

过程与方法：经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法、摆方块等），在活动中积累比较图形面积的直接经验。

情感态度与价值观：在比较图形面积大小的活动过程中养成独立思考，勇于探索的学习习惯。

学习重点及难点:

重点：1.认识面积的含义。2.知道比较图形大小的基本方法。

难点：体会面积与周长的区别。

教学准备：课件、正方形纸片、长方形纸片、小方块、剪刀、尺子、方格纸

学习过程

：

一、设境激趣，导入新课

请两个同学做一个涂色比赛，看谁先涂完。谁愿意参加你选哪片树叶？为什么?

二、操作探究，构建新知

（一）初步认识面积。

1. 认识物体的表面的面积

摸数学书的封面，再摸课桌面，这两个面哪个大？哪个小？

摸文具盒的上面，橡皮的正面，哪个面大呢？

引出：物体的表面就是它们的面积。

看一看1元硬币与1角硬币的大小。

2．认识封闭图形的面积

（课件抽象出面积）

这些图形都是封闭图形，也就是说封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：封闭图形）

（出示课件：缺角的长方形）

师：这个图形的面积在什么地方？它不是封闭图形，没有面积。

（二）进一步认识面积（比较两个图形的大小）

1.探密游戏

这里有5个图形，秘密就在其中的一个里面，想知道它在哪个图形里吗？老师给你一些提示，排除一些错误答案，请听好：①它不在面积最大的图形里，去掉谁？（提醒学生这是用观察的方法。）②它不在面积最小的图形里，去掉谁？③它不在圆里。④它在剩下的两个图形中面积较大的图形里，猜一猜它在哪里？

师：这两个图已经在桌面上了，想一想用什么方法比较大小。打开信封，可以让里面的学具帮助你，先思考后小组合作。比比哪个小组想的办法多？

2. 小组合作探究、汇报。

小组成员到投影前展示自己的方法。

（课件出示）游戏的秘密

原来是智慧老人，为我们带来一个宝盒，猜猜里面装着什么？学生猜。

打开看看是什么？

三、运用知识，深化认识

1．课本第50页“练一练”第3题。

2．课本第49页第三个问题。

3．课本第50页“练一练”第4题。

4．课本第50页“练一练”第5题（1）。

四、课堂总结，拓展延伸

1.这节课已接近尾声，谈谈自己这节课有什么收获吧？

2. 课本第50页“练一练”第5题（2）。