20 台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计

苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计

《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握本课出现的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读和背诵一二段。

教学难点：

在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.（课件出示中国地图）同学们，大家来看，这个像大公鸡一样的地图是哪里呀？（生答：中国）这就是我们亲爱的祖国（地图旁出示词语：祖国）。大家往东南方看，这是我们中国的第一大岛，人们常常把它叫做宝岛，你知道它是哪里吗？生答：台湾。在地图中相应的位置出示词语：台湾——“台湾”。

2.台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。全岛有蝶类400多种，是世界产蝶类最多的地区。咱们现在来欣赏一下美丽的蝴蝶吧。课件出示视频。

今天老师就想邀请各位小游客和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看，

你们想去吗？生答想。那么请各位小旅客做好，伸出手和老师一起写这次旅行的目的地（板书课题）。请大家齐读课题。

3.读了课题，大家的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？生提问:台湾怎么会有蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？让我们带着这些问题走进课文吧。

二、初读课文，自学字词。

1.请大家打开课本，放声朗读课文。读课文时，老师有几点要

求，课件出示初读目标。把课后生字从课文中圈出来，借助拼音把

字音读准，句子读通顺，难读得字词或句子多读几次，并且把自然

段的序号标出来。

2.刚才同学们读得很认真，这篇课文有几个段落啊？四个。相信

这些生字词一定难不住你们。（1）（出示带拼音的生字）齐读、指名读、领读。（2）大家都会读了吗？老师要加大难度了，把它们放到词语里你

还会吗？去掉拼音，你能读准吗？（点击去掉拼音）自己试一试。点名读、齐读一次。（3）看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了，下面请小朋友们把这些字词带到课文中，再读读课文，相信这一次会读的更好。

三、学习生字

1、看。一只美丽的小蝴蝶飞了过来，出示蝴蝶图片。它说，小朋友们，欢迎你们来做客，但是，要想到蝴蝶谷来，还要闯过我这一关啊，加油吧。点击出现生字。原来蝴蝶给大家带来了生字宝宝，咱们要把它们送到田字格中，才能到蝴蝶谷去游玩。

2、请学生起来说说怎么记住字的样子，怎么写好看，能不能给他组个词。景日照京城景色美。撒提手旁右面一个散。做撒的动作。教师板书，学生跟随描红。

3、拿出老师发的纸，描红，写。教师点评。

四、学习课文。

1、解决了生字宝宝，咱们就要出发了。谁来给大家介绍一下台湾呢？点击出示第一段。点名读第一段。以小组为单位讨论为什么台湾的蝴蝶那么多呢？课件出示填空题。用因为所以来回答问题。聪明的小朋友能来把这几个空填出来呢？宝岛台湾真是个好地方，点名有感情的朗读第一段，教师进行评论，把台湾的美读出来。

2、我们来到了台湾，现在马上要去蝴蝶的家里做客了，可是蝴蝶住在台湾的哪里呢？点击出示第二段。指名读第二段。教师点评。读准重音。台湾的山多，山谷也多。那这里的山谷为什么叫蝴蝶谷呢？请同学们在文中找找答案。课件出示句子：一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。你们能在这句话中找到表示动作的词语吗？课件将动词标注颜色。请各位同学来做做飞、穿、越的动作，一起加上动作齐读句子。如果老师给这些动词搬搬家，换换位置行不行呢？教师改动词语顺序，小组讨论。（不行，树林太高，飞不过去，穿过小溪会淹死的。）虽然蝴蝶一直在飞，可是动作也是有变化的，这几个动词用的多准确啊。咱们以前也学过类似的句子，大家来看：

出示句子：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。生齐读句子。原来句子里的动词也可以那么丰富多彩，以后咱

们自己写句子的时候，也可以用上不同的动词，会让你的句子变得更好听的

3、咱们来到了美丽的蝴蝶谷，看到了如此迷人的美景，老师要

采访采访你们了。随机提问，这位小旅客，你来到了美丽的蝴蝶谷

看到了那么多的蝴蝶你是什么心情？是啊，我们特别高兴，那么，让咱们一起把高兴地感觉读出来吧。齐读第二段。

4、这么漂亮的美景咱们应该把它背下来，请看大屏幕。出示第二段填空，加上动作尝试背诵。

同学们:这节课咱们来到了美丽的蝴蝶谷中，心情特别高兴，下节课在让我们一起来仔细的游览迷人的蝴蝶谷吧，好不好？