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望庐山瀑布一、以旧引新，激发兴趣师：同学们，我们的祖国拥有着五千年的灿烂文化，唐诗是中华文化中最为璀璨的一颗明珠。谁愿意和大家分享一下你知道的古诗？这些诗中有没有李白写的呢？师：你们对李白有哪些了解呢？二、紧扣题眼，品词析句师：今天我们就再来学习一首李白描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》，共同去品析
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11.1 望庐山瀑布优质课教案推荐
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关键词：11.1 望庐山瀑布优质课教案推荐
正文
望庐山瀑布
一、以旧引新，激发兴趣
师：同学们，我们的祖国拥有着五千年的灿烂文化，唐诗是中华文化中最为璀璨的一颗明珠。谁愿意和大家分享一下你知道的古诗？这些诗中有没有李白写的呢？
师：你们对李白有哪些了解呢？
二、紧扣题眼，品词析句
师：今天我们就再来学习一首李白描写祖国壮丽山河的诗《望庐山瀑布》，共同去品析李白笔下的优美景色。
１、师范读全诗。全班自由读。
２、学习生字，分别是庐、瀑。
３、全班齐读这首诗。
师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
师：同学们想不想看看庐山，看看庐山的瀑布？现在我们就一起来欣赏一下吧。
【课件出示图片，学生欣赏】
师：你觉得庐山怎么样呢？
师：现在我们再来看看李白是如何赞美庐山景色的？
指名读古诗
指导朗读
【出示诗的停顿及重音：
日照/香炉/生/紫烟，
遥看/瀑布/挂/前川。
飞流/直下/三/千尺，
疑是/银河/落/九天。】
指名读、男生读、女生读
师：现在就让我们一起走进诗中，去体会李白所要表达的感情。
（1）品读一、二句。师：参照书下注释理解相关联的词语的意思。谁能用自己的话说说诗句的意思。大家想想此时的作者是在什么地方观赏瀑布的呢？诗中是如何介绍瀑布的？为什么要用一个挂字？换成其他的字可不可以？为什么？指导学生读出诗的韵律美。
（2）师：大家想一想我们刚才是用什么办法学习的前两句诗？
（3）品读三、四句。谁来按照刚才的学习方法向大家介绍一下这两句诗的意思。此时的作者又是在哪里欣赏的瀑布？这时的瀑布是怎样的？让我们一起来领略庐山瀑布飞流直下的壮观景象吧。【课件出示庐山瀑布的图片，】从这里你能感受到瀑布怎样的特点？谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？【要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。】大家闭上眼睛想象一下，此时你站在瀑布的脚下，你会看到什么？听到什么？有什么感受？诗中是如何说瀑布水的？为什么用了“飞”字？好在哪里？
（4）瀑布真的有“三千尺”高吗？这是什么修辞方法？这样写有什么好处？
三、启发体会诗人情感
师：如果你是诗人，站在这飞流直下的瀑布下面，会有怎样的心情？带着你们的这种感受，请你们放声朗读吧。
师：这样雄伟、壮观的景色，真让人难以忘怀。谁能用“啊，（ ）真（ ）”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。
师：再读古诗，把你们的感受读出来。谁能试着背一下。
四、总结学法：
师：大家说说学习古诗我们可以用什么办法？
学习古诗的一般方法：
１、读诗题，介绍作者
２、读诗句，理解诗意
３、再读诗，体会感情
４、背诵默写
五、作业：展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。
六、小结：我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述出来了，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）
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