资料摘要
三位数加法的笔算（连续进位）教学目标：1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。教学难点：估算意识的培养。教具准备：教学课件教学过程：一、谈话引入师：想想上节课，我们学了什么知识？生：三位
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- 2018-05-31 16:38:00
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6、三位数的加法笔算（连续进位）PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：6、三位数的加法�…PPT及专用教学设计内容
正文
三位数加法的笔算（连续进位）
教学目标：
1.
会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
2.
结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。
教学重点：
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：
估算意识的培养。
教具准备：
教学课件
教学过程：
一、谈话引入
师：想想上节课，我们学了什么知识？
生：三位数加两位数的笔算与三位数加三位数的笔算。
师：老师出两道题考考同学们，看同学们学得怎么样！
引入：今天这节课，我们继续学习三位数的加法笔算。（板书）
二、学习新知
课件出示例5：湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图
书。一年级捐了298本，二年级捐了405本。两个年级一共捐了多少本？
1.学生理解题意后各自列式。
298 + 405
或
405 + 298 2．估一估：大约一共捐了几百本？
交流：估计的方法
298接近300,405接近400,300+400=700。
2.用竖式计算并验算（二人板演，其余完成再自练本上）
2 9 8
验算 4 0 5
+ 4 0 5 +
2 9 8
7 0 3 7 0 3 3．说说：在计算中碰到了什么问题？与前面学过的三位数加法有什么不同？（学生在计算时，我巡视全班，学生都会计算，书写格式也比较规范）
4.回顾解答过程，说说自己的收获。
第三环节：深化新知
完成试一试
用竖式计算954+383，并验算
二人板演，其余完成在自练本上。
交流：在计算时发现了什么？与例题有什么不同？
【有了例题的学习基础，在完成试一试时，学生的表现都不错，既说清楚了连续进位，也说清楚了是十位满十向百位进一，百位满十向千位进一，还说清楚了这题是十位与百位连
续进位。】
四、巩固提升
1.
完成想想做做1 7 9 4 3 6 6 2 3
+ 6 6 2
+ 5 7 1
+
9 4 8 2．完成想想做做2 先找出错在哪里？再改正。可以在原竖式上改正，也可以重新列式计算。
3．完成想想做做5 理解题意后回答，剧场共有400个座位，够坐吗？为什么？
4．课后作业
在作业本上完成想想做做3、4。
五、回顾总结
今天这节课，我们学了什么知识？结合自己的经验，说说在完成这些计算时要注意些什么？
文档信息
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5ygggwenku_2187
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