22 齐天大圣第二课时教学设计

年级

五年级

课题

22、齐天大圣

课时

2课时

教师

刘晓明

教学目标：1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。感悟文章内容，体会孙悟空的性格特点。

2、过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

3初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。

学习重点：感悟文章内容，体会孙悟空的性格特点。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境。

1、（板书课题：齐天大圣）这篇文章选自哪部作品，作者是谁？说说对四大名著的了解。

二、自学展示，捕捉生成。

1、自由读课文，用“三会法”自学课文。要求自己想办法解决问题提高效率。

2、小组讨论自己自学时的困惑。

3、指名读课文，其他同学正音，老师及时指导，并且指出应该怎样进行辨析多音字及生字的字音。（同桌互问、查字典、联系上下文、看课后的生字表等方法。）

指导学生读文。

（1）字音：弼马温、喝道、紫金冠、金箍棒、旗杆、禀报、蟠桃园。

（2）词语：本课的四字词语。

（3）句子：本课的句子不长，也不难读，采用随机指导，即学生出现问题句即为重点指导句

复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境。

1、学生根据自己的掌握回答，根据教师的定位识记，同桌互考。

二、自学展示，捕捉生成。

1、学生练读。真正做到用心读文，第一遍读画出遇到困难的字和词，第二遍读解决这些字词问题（先用联系上下文的方法，再用词典等）第三遍读文读出每句话的意思，第四编读理清文章的条理，概括出文章的主要内容。

2、在组长的带动下小组内讨论还没有解决的问题。

3、指生读文，大家评判是否过关。把课文读通字音读准，并且读出每句话的意思。其他学生认真听，做出评价

出现问题大家想办法解决。

复案

指导学生小组互查，对错误较多同学进行课后过关。

4、指导学生理清文章的条理，概括主要内容。

教师指导学生语言表达清楚，简洁。教师最后定位。

4、小组内再次讨论文章的条理，概括出主要内容。学生运用以有的方法学习生字的音、形、义。

概括文章的主要内容。

年级

五年级

课题

22、齐天大圣

课时

2课时

教师

刘晓明

教学目标：1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。感悟文章内容，体会孙悟空的性格特点。

2、过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

3初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。

学习重点：感悟文章内容，体会孙悟空的性格特点。

过程与方法

教师活动

一、合作探究，有效引导。

1、结合课文谈一谈，孙悟空是怎样的一个人？

教师及时关注每一名同学的认真专注学习，真正让学生做到边读边思考，把文字由脑入心，让思绪入情入境。

教师重点指导学生理解第一点。指导学生抓住依据把话表达得清楚，明白。

2、文章这么吸引我们，那你觉得作者是怎样写得这样好的呢？

教师重点指导学生品味文中好的词句。

二、明晰定位，训练达标。

1、教师指导学生积累。本课积累文中的四字词语，和描写得生动的句子。

复案

学生活动

一、合作探究，有效引导。

1、学生用心阅读全文，思考老师的问题，边读边画，边做好简洁的读书批注。

学生汇报自己的读书所得，其他学生用心倾听，进行补充发言。

（1）学生抓住孙悟空与他人的打斗场面，体会孙悟空的勇敢和武功高超。学生可以抓住整个场面，从悟空获胜方面谈，也可抓住重点词语，来谈。

（2）学生抓住其他语句谈悟空的其他个性特点，只要不偏离内容都可。

2、学生用心阅读课文总结。

学生汇报，打斗的场面描写的细致。

学生用心读描写打斗的场面，说一说哪些词句用得好，为什么？

学生汇报，其他学生用心倾听，补充发言。

二、明晰定位，训练达标。

1、汇报积累，倾听评价，共同确定。学生读四字词语，同桌说句子，学生填入四字词语。抽查。学生背诵好句，小组互考，抽查。比赛。

复案

2、仿照课文对打斗场面的描写，自己写一个场面的描写。

教师指导学生书写。

2、组织语言，进行书写，指名朗读，学生倾听评价。

学生互评，修改。