我的发现•日积月累教案设计范例.pdf

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关键词：我的发现•日积月累教案设计范例

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《认识比喻句》教学设计

曾都区实验小学

秦海英

2018年4月26日

教学目标：

1、使学生认识什么是比喻，了解比喻的结构。

2、通过具体的句子分析，领悟比喻句的作用。

3、学会辨别、赏析比喻。

教学重难点：

认识比喻的特征、总结判断比喻句的方法是重点。

学会在具体的语境中赏析比喻是难点。

教学过程：

一、谜语导入（出示课件）：

红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。

（猜一植物）用了什么修辞手法？

提问：不用比喻的说法该怎么说？两种说法有什么不一样的效果？

二、了解比喻：

1、出示比喻的定义，让学生明确的知道什么是比喻（出示课件）。

讨论：你从比喻的定义里获得了哪些重要信息？（让学生初步感知构成比喻的必备条件）

2、认识比喻的基本结构（课件展示），

3、用具体的例子简单介绍比喻的类型。

4、出示多个课文中所学的比喻句让学生解答比喻的结构，初步感知比喻的作用。

5、归纳比喻的作用。

三、判断比喻：

1、列出四种不是比喻的情况（表比较、猜测、举例、想象，都不是比喻）。（课件展示）

2、判断下列句子是比喻句吗？为什么？它们分别是上述的那种情况？

3、再次回顾比喻的定义。

4、概括构成比喻的必要条件，并举例说明。

如：他长得像他爸爸一样。

他长得像小猴子一样。

这两个句子谁是比喻，谁不是比喻？为什么？

6、再次给出句子，判断哪些是比喻，哪些不是？并说出理由。

四、赏析比喻的妙用。

1、例句：野花遍地都是，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

交流：该如何体会这个比喻的妙用呢？

归纳总结赏析比喻的步骤。

2、我的发现：

（1）你发现以上四个比喻句里隐藏着什么秘密？

（2）请你用上述赏析的方法和步骤说说这几个比喻用得好不好，好在哪里？

五、课后拓展练习：

1、归纳运用比喻应注意的事项。

2、出示大象的图片，请你以大象的身体任意一部分说比喻句。

3、练习写比喻句。

4、成语中比喻的运用。

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