口语交际：小兔运南瓜评课稿

《小兔运南瓜》教学设计

教材简析：《小兔运南瓜》是人教版部编教材语文一年级上册语文园地八中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，提高学生的口语交际能力。

学习目标：

1、

动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、

积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚。

学习重难点：

清楚、明白地说出小兔运南瓜都有哪些好的办法。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

谈话激趣

导入课题

1、孩子们，今天老师给你们带来了一位好朋友你们想认识它吗？（出示实物小兔子）亲爱的小朋友你们好，很高兴来到一年级（5）班和你们做朋友，你们喜欢我吗？可以和我打个招呼吗？（指名打招呼，引导说一句完整的话）

2、今天我们就来学习和小白兔有关的口语交际。板书课题《小兔运南瓜》

二、

整体看图

感知大意

1、（出示南瓜图片）谁来说说你看见了什么？这是一个什么样的南瓜？（大大的、圆圆的、黄黄的、甜甜的）

看见这又大又圆的南瓜，小兔心里很高兴，可是南瓜太大了，小兔搬不动怎么办呢？（课件出示图1）正在它发愁的时候,小熊猫骑着自行车过来了，小兔眼睛一亮想到好办法了。于是它把南瓜竖起来，轻轻一推南瓜就滚动了起来。

引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。

2、当妈妈问小兔子是怎么把南瓜运回家的？课件出示图3。小兔子会怎么和兔妈妈说？

三、创设情境

想象过程

除了小兔想到的办法，你还能帮它想到什么好办法吗？

1、讨论办法

（1）小组合作交流

（2）全班交流

四、

演演评评

提高表达能力

指名表演《小兔运南瓜》

（1）师生对演

（2）图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。

评评说说

五、作业超市：

1、回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画在第二幅图的空白处。

六、板书设计：

南瓜 大大的

圆圆的

黄黄的

甜甜的