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1.小数和整数相乘教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：1.小数和整数相乘教案及板书设计

正文

鲁垛镇中心小学集体备课教案

课

题

教学内容

教学目标

小数乘整数

上课时间

主备人

杨志祥

教科书第68～69页例1，“试一试”“练一练”，练习十二第1～3题

1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进

行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培

养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。

教学重点

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学难点

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学准备

超市小物品几件

预习要求

整数乘法

教

学

过

程

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

个性修改

一、复习引入

1、星期天，张老师和顾老师一起去星地超市

购物。下面就请你们算算她们各用了多少钱。

学生口答，并说说小数出示（1）张老师买一双棉拖鞋9.8元和与整数相加的计算方一瓶色拉油12元，共用去多少元？

法。

(2) 顾老师买了3千克西瓜要多少元？师：学生列式：①0.8+0.8+0.8 ②0.8×3

怎样列式？

交流，提问：0.8×3表示什么意思？这

学生尝试解答

个算式和以前学过的乘法算式有什么不

同？）

2、揭示课题并板书：小数乘整数

二、组织探索

1、师：你能把“0.8×3”的结果算出来吗？学生的算法可能有：

①0.8+0.8+0.8=2.4元，

教师巡视了解学生使用方法的情况。

②0.8元=8角，8×3=24

角=2.4元，

③0.8×3=2.4

④竖式，但对位不准确。

指名回答：0.8是8个十组织交流：你是怎样算的？结果是多分之一，8个十分之一乘少？

教师进行正确指导并板书正确做法：谁3得24个十分之一，24能利用小数计数单位及进率说明为什么0.8个十分之一是2.4。

×3=2.4吗？

学生：因数和积中根据学生说的道理板书算式。提问：这都有小数。

个竖式和以前的竖式有什么不同？

接着出示（3）如果在冬天买3千克西瓜要多学生按要求独立进行计算。（做在书上。）

少钱？

谈话：先列加法竖式计算，再列乘法竖式计

算。

师生说说用加法怎样算。（注意对位。）

组织交流乘法算法：你是怎样算的？

组织小组交流：你从计算过程中发现了什么？

师：如果用一个三位小数乘3，积会是几位数？如果用一个四位小数去乘呢？

三、猜猜算算

1、出示4.76×12、2.8×53、25×0.103。

2、先让学生猜一猜每道题的积是几位数，再用计算器算一算，看猜想的是否正确。

3、组织小组讨论：通过刚才的计算，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

4、师生共同总结计算方法。

四、巩固运用

1、指导完成第1题。

先说一说每题的积是几位小数，再让学生独立计算。

师指出0.90末尾的0可以省略，小结化简问题。

2、指导完成第2题。

全班交流并讨论：各题的积是多少？各有几位小数？你是怎样确定积的小数位数的？

3、学生在教师的指导下完成练习十一1~3题。

五、实践活动

安排学生以小组为单位，组长当主持兼营业员，其他组员拿着10元钱到组长那儿买东西，看谁买的东西最接近10元，花的时间最少。

六、全课总结

1、通过学习，你能说说小数乘整数与整数乘法有什么不同吗？

2、你认为怎样能准确的确定积的小数点的位置？

七、布置作业：《补充习题》

教学反思：

自由回答，初步得出因数的小数有几位，积的小数也有几位。

学生自主讨论

学生根据要求填一填。

小组活动，巩固小数加法，以及小数乘整数的计算方法

集体总结

完成作业

资料摘要

1.小数和整数相乘教案及板书设计