9 母亲的恩情优质课一等奖教案

《母亲的恩情》(第二课时)

设计思想：本文以讲故事的形式，自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了本诗的具体情境。课文配三副彩图帮助学生形象地领悟课文和理解古诗，培养学生的观察力，想象力。

《课程标准》强调：语文教学过程是师生、生生、生本之间对话的过程。感悟品味、美读移情，是实现学生与文本对话的关键。低年级学生的思维处于感性思维为主的阶段，教学中我根据学生的这一思维特点采用多种方法，让学生在直接地、全方位地、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文-入情-入境”，进而让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。

教材分析：《母亲的恩情》是苏教版教材二年级下册第四单元第一篇课文。这是一篇讲读课文。本单元的主题是感恩父母，培养儿童孝敬父母的品质。

学情分析：学习本课时，学生已经有一年半的学习经历，具有初步的自主学习能力。只要教师引导恰当，合理分工，学生能够组建成学习小组完成课前预习、课堂讨论和课后巩固。

教学目标：按照新课程标准从知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三方面来界定学生学习标准，结合二年级学生年龄特征和知识水平，我确定以下目标：

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1、通过朗读课文与自主交流，理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。

2、在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

教学重难点：考虑到二年级学生接触到课文时间不长，理解古诗的能力更差并结合本课的训练要求。因此我制定了以下重难点。

重点：通过朗读课文，理解课文意思，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。

难点：理解《游子吟》的意思。

教学策略及手段：新课堂标准指出工具性与人文性是语文学科的两大特点。课堂教学是一个师生对话、生生对话、生本对话的过程。有组织的学生讨论交流，不仅能够调动学生积极性而且能够提高学生解读文本的能力。基于以上要求我把课堂教学模式定为感悟文本—拓展探究—回归文本。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入

儿歌导入，用《世上只有妈妈好》激起孩子们共鸣。请同学们伸出你的小手，跟老师写课题。请大家深情地齐读课题《母亲的恩情》。

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设计意图：由孩子们切身体会的母爱导入课文，能够引起学生感情的共鸣。进而调动学生学习的积极性。

二、复习

1、投影出示字词

（1）齐读字词；（2）指名读；（3）默写

设计意图：现代化的教学设备不仅能够节省教学时间，而且符合学生认知特点：追求新鲜，充满好奇。让学生在新鲜感中识字，未尝不是一件好事情。

三、感悟文本

1、自由朗读全文，要求正确

同学们，从课文中、从诗中，我们感受到了一种浓浓的情感，是什么？

设计意图：学贵有疑，质疑能调动学生的求知欲，活跃课堂气氛。

2、现在请大家选择自己喜欢的方式读课文的1，2自然段，用“—”划出母亲关爱儿子的句子。

3、讨论交流：从哪些句子可以看出母亲对儿子的关爱？并谈谈自己的感受。

设计意图：自主学习基础之上的小组交流，不仅充分调动学生学习的积极性而且培养了学生合作的能力，学生从中也初步学会了如何解读文本。

4全班交流：

⑴夜深了，母亲还在油灯独出下一针针一线线地缝着。（看图：看母亲

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正在油灯下一针针一线线的缝着。）想象：母亲边缝衣服边想什么呢？

⑵儿行千里母担忧呀。母亲的关爱还从那句看出来，现在你就是孟郊，你会想什么？生回答。课文用一二两个自然段描写了母亲对儿子的爱，而在孟郊的诗句里就用了20个字概括了，哪20个字？多媒体导入诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

⑶默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的，用“ ”标出想到的。你又从中想到了什么？

（4）引导孩子们理解太阳小草与母亲和自己的关系。出示诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”

（5）理解并背诵《游子吟》

设计意图：赏析课文是语文课能否上出语文味的关键。我试图通过观察图画、朗读课文、讨论交流等途径丰富学生的感观，加深学生对课文的理解。

四、拓展

在灾难来临时，母爱却是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时，我们看到了这样一位母亲：

早已没有呼吸的她双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子，孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。

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此时此刻，你一定有许多话要说，请你写不少于１００字的感受。

设计意图：听说读写是不可分割的整体，前面的过程中学生读了、说了，因此写成了水到渠成的事情。考虑到学生年龄特征和知识水平，结合三年级习作要求，我安排了上面的写话要求。

五、回归文本

1、深情地背《游子吟》给妈妈听。

2、想一想妈妈是怎样对自己的？做一个体贴妈妈孝敬妈妈的好孩子。

板书设计

母亲的恩情

太阳=母亲的光辉

小草=自己

教学反思：本篇课文，语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读，课文所配三幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力和想象力。让学生勇于表达自己的见解和主张，尊重学生独特的心灵体验，一直是我不懈的追求。本节课成功的达到了预期的效果。美中不足的是有两位同学自幼失去母亲，本节课上他们潸然泪下。无意中触痛他们的心灵，我心里也不是滋味。

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