25 会走路的树ppt课件教学实录

会走路的树

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，感受童话的美好。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3. 通过想象，根据情境说句子，激发学生讲故事的兴趣。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，感受童话的美好。

教学难点：通过想象，根据情境说句子，激发学生讲故事的兴趣。

一、课前互动：

1.我们先来听一段音乐，放松一下！

2. 播放：《春野》

3.小朋友们听出了什么？仿佛能看到什么？（指名3）（边说边在黑板上贴：小鸟，树，太阳，草丛）

4.听出来这是什么季节吗？

5.在你的眼里，春天是什么样的？能用一个词来形容吗？

6.是啊，春天是美好的，今天我们就走进春天的小树林，读课题。

7.讲解“路”，路是走出来的，所以是足字旁，右边是各，看老师写一遍，横撇和捺要舒展、左右穿插。

二、初识美好

1.课前读了课文，这些词应该难不倒大家吧！出示词语：

早晨 好奇 陪 有趣 大概 激动

2. 自己先来读一读吧！你觉得哪个词的读音要提醒大家注意的？你来读一遍吧。大家一起来读，读两遍。

3.讲解：陪 （两个字都是？结构，写的时候都要注意？左窄右宽。）

4.我们把这些词带进课文里读读，（PPT出示朗读要求：①把字音读准，语句读通顺。②想想：故事里有谁？（随手贴出两个一大一小的驯鹿。移动小鸟）

5.哪些自然段是讲的老驯鹿和小鸟的故事？哪些自然段又是讲的小驯鹿和小鸟的故事？（指名说，就请你读一读老驯鹿和小鸟的故事吧，可以找三个伙伴和你一起读。）小驯鹿和小鸟的故事又是哪些自然段？（指名说，也给你一个特权，推荐四个伙伴一起读吧！）

6.故事读通顺了，下面我们就来感受小鸟和老驯鹿第一次相识的美好吧！

三、读出美好（学习1-4自然段）

1.引读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”

2.一棵树会走路，还是金色的，感觉很？（PPT出示课题）读出你对它的喜爱。（指名1）有不同感受吗？（指名1）你也来读读吧！现在，你知道树是谁吗？

3.小鸟知道吗？如果你是小鸟，此时会怎么想呢？于是你会好奇地问：（指名读）挺好，读出了请求、商量的语气。）（板书：？）

4.听到小鸟的请求，会走路的树是怎么回答的呢？（指名2）（板书！）你们听出了小树？（高兴、友善）

5.小鸟和小树相处得怎样呢？自己读课文的2-4自然段，找到它们相处的句子吧（指名读）

朗读引导：小鸟你的心情怎样？我能感觉到你内心的……

好朋友分别了，心里？

四、讲述美好

1.刚才我们读了小鸟和树之间相遇、相处、相别的故事。故事是用来讲的，请同学们再读课文1-4自然段，想想哪里可以补充，可以让故事更生动，内容更丰富呢？结合自己平时的生活想一想，用（添加符号）在文中做标记。

2.想好了吗？同桌交流交流，待会派代表讲讲。

3．谁愿意分享的？（指名3说）

引导：跟他的想法一样的举手，想要补充吗？

有不同想法的吗？你来谈谈！这一处的想象还有补充吗？

还有不同想法吗？

随机补充的知识点：

故事讲到这，我有点不明白了，小鸟，这棵会走路的树为什么要一直陪着你呢？你体会到了什么？

五、演绎美好

（板书……）虽然飞往远方，但是小鸟心里会一直挂念着小树。它们的友谊让我们都觉得十分美好。课后，小朋友们可以把他们的故事讲给同学、朋友和家人听听，相信每个人都能讲出个性，讲出自我，讲出美好。

六、书写美好

1．故事是美好的，这课的生字咱们也要写得美美的。

出示：晨（边写边说：晨是指太阳刚出来的时候，日字头要上宽下窄，两竖内收，竖撇拉长，横画之间要均衡。）

出示：奇

关键笔画是？横拉长，“大”的最后一笔要写成点，书写时要做到上窄下宽。

2．小朋友们，也来把这两个字写一写吧，描一个写一个。

3．反馈。

七、期待美好

今天我们一起读读、讲讲，感受到了老驯鹿和小鸟之间的友谊，老驯鹿陪伴小鸟长大，小鸟也给老驯鹿带来了快乐。我们坚信这份美好还会继续传递下去，让我们期待小驯鹿和小鸟的美好相遇吧！