资料摘要
25 掌声一、教学目标：1. 积累以下词语：教室、感动、一摇一晃、愿意。2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3．体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护和亲人。二、难点分析：教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。三、课前准
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- 2018-05-25 10:27:00
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- 学校：凤山县乔音乡久加小学
25 掌声评课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：25 掌声评课稿
正文
25 掌声
一、
教学目标：
1. 积累以下词语：教室、感动、一摇一晃、愿意。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3．体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护和亲人。
二、难点分析：
教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。
教学难点：
通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。
三、课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
四、教学过程
一、复习生字，导入新课 （一）听写生词。 情况
交谈
愿意
感谢
排练 （二）这一节课我们继续学习《掌声》这一课。齐读课题。 （三）师：看似平淡无奇的掌声却蕴涵着伟大神奇的力量，改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。一起来看
一看。 （四）（展示课件第四屏）出示小英来信： 师：谁来为我们读一读。 1. 指名读。 2. 齐读 过渡：掌声改变了小英的生活，就让我们一起走进小英的生活，看看从前的小英是个什么样的孩子。 二、前后对照，感受变化 （一）学习第一自然段
1．默读，思考：你的眼前浮现出了一个怎样的女孩？
指名交流。
2．（展示课件第五屏）出示句子：
从“默默地坐”体会到了什么？从“总是”体
会到了什么？
3．指导朗读。
（二）学习第五自然段
导语：可是后来，就这样一个文静、忧郁的女孩却
变了个人似的，变成什么样了？（指名回答）你找到了哪一自然段？
1．（展示课件第六屏）出示第五自然段，齐读。
2．现在的小英是个什么样的孩子呢？ 指名回答并板书：活泼、开朗、自信。 3．指导朗读。
4．小英前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读第一、五自然段。） 过渡：同学们，是什么让小英有了如此巨大的改变？让我们走进她的课堂，看看当时的情景。
三、细心品读，读中感悟 （一）请同学们默读课文第二至四自然段，用“___”画出描写小英的动作、神态的句子。细细体会小英的变化。 （二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。 （三）让我们先看看掌声响起之前的小英。（展示课件第七屏）出示句子。 （四）引导学生抓关键词语，理解体会。 （五）思考：透过掌声，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（六）听到这样的掌声，小英想说什么？ 但是她什么也没说，她只是——（展示课件第八屏）出示句子。 （七）小英一摇一晃地走上讲台，又在同学们
的掌声中微笑着走下讲台。内心的感受如何呢？（指名交流）
（八）指导朗读。咱们一起走进小英的内心世界，再读一读她的来信吧！ 四、拓展延伸，领悟内涵 （一）导语：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把
自己的掌声献给别人。 在生活中，你给过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？（互相交流） （二）齐读小诗。（展示课件第九屏） （三）师小结：是啊，掌声是水，掌声是绿叶，掌声是春风，是小鸟，是矿工，是让我们敞开心扉的大草原，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 10:27:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 掌声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。