我的发现•日积月累PPT专用课堂实录内容

园地八

我的发现.日积月累

教学目标：

1.了解并初步学会运用段意归并法来把握课文的主要内容，了解课文主要内容的方法的其他方法。

2.积累园地中的歇后语，了解歇后语的含义，激发学生对歇后语的兴趣。

教学重点: 了解并初步学会运用段意归并法来把握课文的主要内容。

教学难点: 了解并初步学会运用段意归并法来把握课文的主要内容。

学情分析：了解课文主要内容是中年级阅读教学的一个重点。但对四年级的学生来说，抓住课文主要内容的训练有一定的难度。教授时应考虑学生接受的程度，要求不应过高。

教学过程：

一、复习导入

1.想一想三四年级学过哪几种段式

总分，因果，转折，并列，承接。

教师总结：我们不仅要了解段式特点，也要学会根据段式概括段意。谁还记得概括段意的方法？

总分——抓中心句

因果、转折——取主舍次

并列、承接——归并法

教师总结：其实文章的结构和段的结构是一致的，那在概括主要内容时的方法也是一致的。接下来我们来一起学习我的发现，看看你能从中发现概括文章主要内容的什么方法。

一、学习我的发现

出示我的发现: （一）出示问题，同桌两人分角色读对话

1. 同桌两人分角色读对话；

2.对话中把握课文主要内容的学习方法是什么，用直线画出来；

3.分条表述。

（二）学生反馈，教师总结

1. 我先把课文读两遍，对课文内容有个大致的了解，再一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。

2.（1）把课文读两遍，对课文内容有个大致的了解；（2）一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么；（3）把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。

3.我们把它提炼一下：

（1）初读，整体感知

（2）细读，概括段意

（3）归并，把握内容

总结：这种把握课文主要内容的方法就叫做段意归并法。对话中以课文《普罗米修斯》为例，将文中三部分的大意顺承连起来，就抓住了课文的主要内容。谁能把举例的部分读一读？

就拿读《普罗米修斯》来说吧，初读课文，知道讲的是普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯惩罚的事。再一部分一部分认真地阅读，知道第一部分讲的是天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类；第二部分讲众神领袖宙斯知道后要惩罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁在悬崖上，普罗米修斯受尽了折磨；第三部分讲大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。然后把以上三部分的大意连起来，就抓住了主要内容。

（三）找一找我们的例子是否能与方法一一对应

1.学生反馈

（1）初读，整体感知

初读课文，知道讲的是普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯惩罚的事。

（2）细读，概括段意

再一部分一部分认真地阅读，知道第一部分讲的是天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类；第二部分讲众神领袖宙斯知道后要惩罚普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁在悬崖上，普罗米修斯受尽了折磨；第三部分讲大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。

（3）归并，把握内容 然后把以上三部分的大意连起来，就抓住了主要内容。

2.师生合作读

老师读方法,大家读事例。

总结：看来大家对段意归并法已经有了基本的了解。

（四）回顾叙事六要素，练习把握文章主要内容

1.《普罗米修斯》这篇课文从体裁上看是一篇记叙文，是按事情发展顺序写的。那在概括主要内容时应该按哪种段式对应的方法呢？（承接）

所以概括时我们要注意六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。

2.大家对这种方法掌握得如何呢？我们来看一看下面的文章。

《野鸭》

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。 我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或糟受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。 我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想：这种深沉的爱多么感人肺腑啊 !太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。 （1）默读文章,想一想每段主要讲的什么。

第一段：一天，我在小山上发现一只死去的野鸭，身边还有十三只蛋。

第二段：仔细查看后，我发现她是为保护自己的孩子同暴风雪斗争死去的。

第三段：我被这只鸭感动，并把她埋起来，把蛋包好。

（2）总结全文主要内容，用段意归并法将三部分连起来。

总结：大家将每个部分的大意连起来，抓住了整篇课文的主要内容，这就是段意归并法的运用，大家在以后的学习中也要继续练习。

（二）除了段意归并法，你还知道哪些把握课文主要内容的方法？

摘句法，直接从文章摘录一句归纳全文主要内容的句子；抓关键语句法抓住文章各个部分的关键语句，把这些关键语句串连起来，再做适当的补充、修改，就能把握主要内容；标题扩展法，有些文章的标题就是对课文主要内容的浓缩，因此只要围绕标题提问，把问题的答案串连起来，就是课文的主要内容。

总结：在我的发现这个板块中，我们重点学习并运用了段意归并法来把握文章的主要内容，同时，也了解了把握文章主要内容的其他几种方法。以后在总结文章主要内容时，大家要不断练习，不断总结。

二、学习日积月累

出示日积月累：

水滴石穿——非一日之功

早开的红梅——一枝独秀

砌墙的石头——后来居上

关羽失荆州——骄兵必败

王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨

（一）学习歇后语

1.指名读歇后语

2.理解歇后语的含义

（其中，带典故的歇后语让老师或有知识储备的同学简要地说一说）

关羽失荆州 王羲之写字 周瑜打黄盖

总结：现在大家了解了歇后语的含义了吗？我来考考大家。

3.在句子中运用歇后语

（1）“水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小红是不会取得这么好的成绩的。

2

小刚对同桌了解得很深刻，讲起同桌的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。

3

你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。

4.到达终点线时，之前表现不好的六号选手居然拿到了第一名，这真是砌墙的石头——后来居上。 总结：大家填的真准确！学到这里，你发现歇后语语言有什么特点？生动

有趣（板书）

现在同桌两人互相读读这些歇后语，看谁记得又快又准。

4.积累歇后语

（1）自由读歇后语，看谁记得又快又准

（2）出示半句，学生抢答

（二）分享其他歇后语

小葱拌豆腐——一清二白

阎王爷贴告示——鬼话连篇

八仙过海——各显神通

白骨精刚给唐僧送饭——假心假意

井里划船——没有出路

总结：歇后语并不是仅仅要背下来，而是要大家体会它们在语言环境中的形象传神的作用。在平时的学习生活中，大家要多多积累歇后语，也要熟练运用它们，感受歇后语那独特的魅力。