1、不含括号的三步混合运算优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

不含括号的混合运算李洁萍教学内容：p35、36 教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、不含括号的三步混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-04-03 09:11:00

来源学校

学校：梧州市太和小学

1、不含括号的三步混合运算优质课一等奖

未知

2018-04-03 09:11:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、不含括号的三�…优质课一等奖

正文

不含括号的混合运算

李洁萍

教学内容：p35、36 教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：

理解三步计算运算顺序；

教学难点：

运用三步计算解决实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：一、引入

1、谈话：很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：出示例题，指名说说图上的信息：买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元读问题：她一共要付多少元？提问：这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？复习：单价×数量=总价 2、学生尝试列式，并交流：（1）分步列式：12×3=36元

15×4=60元

36＋60=96元

（2）综合：12×3＋15×4

（可能还有）：（12＋15）×（3＋4）比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。 3、运算顺序： 12×3＋15×4

12×3＋15×4

=36＋15×4

=36＋60 =36＋60

=96（元） =96（元）提问：比较这两种运算顺序，它们都对吗？哪个更好？为什么？ 4、学生完成试一试：150＋120÷6×5

做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。 5、总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。二、巩固练习： 1、想想做做第1题

（1）学生独立做在自备本上：（2）指名板演再结合具体问题交流。 2、想想做做第2题

做混合运算，要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表示，然后再算。 3、想想做做第3题 (1)引导学生结合乘法意义来说，或是结合具体问题来举例说明。三、解决实际问题：

1、想想做做第4题

读题后让学生解释“人均居住面积”的含义和求法，并列出综合算式。 2、想想做做第5题

分析“我们组比你们两组的总人数多6人”，指名说说“你们两组的总人数”怎么算？ 3、想想做做第6题

比较两小题，说说两题的联系。四、总结：今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？

五、作业设计：补充习题

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、不含括号的三步混合运算优质课一等奖