15 “黑板”跑了课堂实录【1】｜教案在线预览

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《“黑板”跑了》一、读题质疑。1.今天我们一起来读个人物故事，指名读课题：“黑板”跑了“了”是个轻声，要读得又快又轻，指导朗读。一起再来读读课题。板是我们的生字，说说看，你有什么好方法记住它？(出示笔顺图) 2.读了课题，你了发现什么？（加了引号）二、初读课文1.为什么黑板要加上上引号呢？请你们自由

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所属课文：15 “黑板”跑了

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2024-05-20 03:45:10

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学校：句容市崇明小学

15 “黑板”跑了课堂实录【1】

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正文

《“黑板”跑了》

一、读题质疑。

1.今天我们一起来读个人物故事，指名读课题：“黑板”跑了

“了”是个轻声，要读得又快又轻，指导朗读。一起再来读读课题。

板是我们的生字，说说看，你有什么好方法记住它？

(出示笔顺图) 2.读了课题，你了发现什么？（加了引号）

二、初读课文

1.为什么黑板要加上上引号呢？请你们自由读读课文，看看能不能自己找到答案。争取做到读准每一个字音，读通难读的长句子。

课文读完了，老师要考考你们了，敢不敢接受我的挑战？

学习一类生字

学习二类生字

出示词语：指导朗读

3.不仅课题中的黑板加了引号，课文中也有不少地方给黑板加了引号。让我们来读读课文中“黑板”加引号的句子。

4.（出示课文插图）这就是安培误以为的“黑板”，你觉得哪里像黑板？学生自由说说。

5.那么，这里加双引号是表示他们之间有相似之处，又不完全一样。

虽然这车厢后壁有点儿像黑板，那你们在平常的生活中会不会把它当成黑板呢？安培为什么会这样呢？（“非常专心”）

三、品读课文一至三自然段

1.出示第一段。指名读。

出示：安培是。

谁能换一种说法来介绍一下安培。

安培是，他。

2.出示第二段。

①刚才小朋友们朗读了课文，现在请小朋友们默读课文的第二自然段，知道怎样是默读吗？

，默读第二自然段。一边读一边找一找，还有哪些句子让你感受到了安培非常专心？

②“街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”

街上的行人来来往往，商店里的商品琳琅满目，生接读“安培好像什么也没有看见”；

行人的谈笑声，车夫的吆喝声，车辆的马蹄声混成一片，生接读“安培好像什么也没有听见”。

③在这车水马龙的街上，他是不是真的看不见也听不见呢？

老师想到两个词，出示：视而不见，听而不闻，朗读

这一切都因为——他在思考一道数学题。

3.出示第三自然段。

过渡：安培是怎样思考这道数学题的呢？让我们接着往下读。

1）这段比较长，有三句话，我请三个同学来读。

请同学们边听边找一找带算的词语。

2）出示：“心算计算演算”

这三个词语的意思一样吗？

全都不一样吗？（都有算字）

不同在哪呢？心算在课文里怎么说的? 心算，算不出来怎么办的？需要找地方去计算啦。

演算是要把整个的思考过程全都板演出来,所以安培需要找黑板呀。

让我们一起来吧第三自然段读一读吧。

这节课我们重点读了课文一至三自然段，这个故事很有趣，可是我们一节课的时间太短，下节课我们接着来读好不好。

四、归类学习左右结构的生字。

关于本教案的常见问题

Q：15 “黑板”跑了课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 “黑板”跑了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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