多位数的认识ppt课件配套教案内容

《三位数乘两位数》说课稿

【说课内容】

人教版小学数学四年级上册第四单元第47页例1:三位数乘两位数的笔算

【说教材】

《三位数乘两位数》是四年级上册第四单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

【学情分析】

三年级时,学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是,由于因数数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的学习对学生来说也是非常必要的。【说教学目标】

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。

2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。

3、经历与他人交流笔算的过程,体验学习数学的兴趣,培养学生自主探索、合作交流的习惯。

【说教学重点、难点】

重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点:理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。

因为在学习两位数乘两位数的笔算时,学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时,就不知道积应该写在什么位置上。

【说教学过程】

一、复习

1、口算:2、笔算

学生自己动手完成并思考:乘两位数的乘法的笔算方法?

学生完成后,教师板书并总结:两位数乘两位数的笔算方法:先算第二个因数个位上的数去乘第一个因数,再算第二个因数十位上的数去乘第一个因数,最后再把两次乘得的积相加。

学生虽然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法,但这已经是三年级学习的内容,好多学生已经忘记,所以进行复习非常有必要,且很自然地把旧知迁移到新知识的学习中来。二、探究新知,教学例1

1、创设情境后,先让学生列出算式“145×12”,想:你会算吗?学生可能会出现课本第49页所列举的方法,这时,教师适时优化出用竖式来做。

2、全体学生在练习本上用竖式计算“145×12”。

3、挑学生不同的竖式板书在黑板上,集体订正。

学生可能会出现以下几种错误:

①第二个因数的十位与第一个因数相乘的积,积的末尾对准了个位。

②当遇到连续进位的情况时不进位。

③受以前两位数乘两位数的影响,忘乘百位上的数。

不管是正确的竖式还是错误的竖式,都要让学生说一说自己的思维过程,通过纠正学生出现的错误,理解三位数乘两位数的算理。4、归纳算法,着重强调:用第二个因数十位上的数乘第一个因数得的是多少个“十”,乘得的积的末尾要和因数的十位对齐。

5、观察对比

同桌说一说,三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。

师总结:我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数,积的末尾和个位对齐,再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数,积的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习

1 课本49 页“做一做”前面四个

这是三位数乘两位数的基本练习,要求学生独立用竖式计算,以巩固三位数乘两位数的笔算方法。每个学生独立完成两个后,前后交换检验。

2说出下面计算中的错误,并改正过来。

先让学生独立完成,然后再抽学生回答。这题学生不仅得会计算,还会查出错误,能更好的掌握三位数乘两位数的计算方法。

3. 解决问题:提出数学问题并解答?

此题能很好的锻炼学生分析问题,提出问题,并用多种方法解决问题的能力。

(四)、总结

这节课我们学习了什么?

让学生总结本节课的内容,能很好的消化理解知识,并且锻炼学生的语言组织及表达能力。