营养含量教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《营养含量》教学设计安徽省宿州市埇桥区朱仙庄镇胡李小学王银行一、教学目标:1、知识与技能:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。2、过程与方法:理解百分数化成分数、小数的方法,会解决有关百分数的简单实际问题,能正确将百分数化成分数、小数。3、情感与态度:体会百分数与现实生活

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所属课文：营养含量

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2018-04-30 20:54:00

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学校：宿州市埇桥区朱仙庄镇胡李小学

营养含量教学设计(第二课时)

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关键词：营养含量教学设计(第二课时)

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《营养含量》教学设计

安徽省宿州市埇桥区朱仙庄镇胡李小学王银行

一、教学目标:

1、知识与技能:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、过程与方法:理解百分数化成分数、小数的方法,会解决有关百分数的简单实际问题,能正确将百分数化成分数、小数。

3、情感与态度:体会百分数与现实生活的密切联系。

二、教学重点:

将百分数化成分数、小数。

三、教学难点:

体会百分数与现实生活的密切联系。

四、教学准备:多媒体课件

教法学法:讨论法,练习法;合作探究法。

五、教学过程:

一、创设导入:

1、同学们,秋天是收获的季节,你们看,黄豆又丰收了?谁来说一说你喜欢吃那些黄豆做成的食物?

学生回答:豆干、豆腐

2、因为黄豆的营养很丰富,所以同学们都喜欢吃豆制品,这节课我们就来探究黄豆中的营养含量。

板书课题:营养含量

二、自主学习,合作探究:

1、出示黄豆情景图课件,学生观察。

从图中你了解到黄豆含有哪些成分?

蛋白质—36﹪脂肪—18.4﹪碳水化合物—25﹪

2、提出问题:250g黄豆中,蛋白质约有多少克?

要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?说说你是怎样想的。

250×36﹪

3、要算出蛋白质含量,我们没学过一个数乘百分数,有办法解决吗? 请同学们以250×36%为研究对象,同桌2人为一组开展交流,共同商量解决的办法,并将计算方法写在练习本上。

250×36% 250×36%

250× 36

100=250×0.36

=90 (g) =90(g)

4、通过讨论,学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。

A、把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号。

b、百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

5、250g黄豆中,脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少?

学生列式板演:250×18.4﹪250×25﹪

黄豆的营养非常丰富,做成食物也非常好吃。但它们都来自辛勤的劳动,所以我们要爱惜粮食。

6、想一想,百分数怎样化成小数和分数?算一算,说一说。37﹪25﹪300﹪62. 5﹪

学生练习并指名板演。

三、巩固提升

1.⑴六⑵班共有40人,其中女生占55%,女生有多少人?

⑵奇思所在的组共有6人,其中女生占50%,女生有多少人?

⑶乐乐家共有5人,其中女性占40%,女性有多少人? 2.算一算,填一填。

3.分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少?

4.妈妈带淘气到文具店买了下面的学习用品各一件。

这些学习用品都按九折出售,共要付多少钱?

四、课堂总结:

同学们,通过这节课的学习,说一说你学会了什么?有那些收获?

板书设计:

营养含量

蛋白质脂肪碳水化合物

250×36﹪250×18.4﹪250×25﹪=90 (g) =46 (g) =62.5 (g)

百分数→小数点向左移动两位,同时去掉百分号→小数

百分数→化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数→分数

关于本教案的常见问题

Q：营养含量教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《营养含量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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