练习六公开课教案

《练习六》教学设计

教学目标:

1.巩固表内乘、除法的计算。

2.进一步体会乘、除法的意义和倍的含义。

3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。

教学重点:正确计算乘、除法。

教学难点:和实际生活联系,将所学知识运用到生活中。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导课,初步感知

师:同学们,通过这一单元的学习你知道了什么?还有哪些疑问?

生1:我学会了根据乘法口诀计算除法

生2:我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

......

师:同学们,老师这里有一个问题想请大家帮忙解决一下,同学们,你们能不能帮一帮老师呢?

二、自主探究,展示交流

师:这些知识点究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学知识解决实际问题吗?

第1题

教科书以直条图的形式呈现数学信息,左图是已知两个数,求一个数是另一个数的几倍;右图是已知1份数和两个数之间的倍数关系,求几份数是多少。

答案:12÷4=3;4×3=12(厘米)或3×4=12(厘米)。

第2题

用简笔画呈现素材,体现了学科整合。此题采用了拟人化的呈现方式,首先引导学生弄懂每棵树说的话是什么意思,再根据“倍”的意义列式计算。

答案:椰树:4×3=12(岁)或3×4=12(岁);

柏树:3×7=21(岁)或7×3=21(岁);

苹果树:2×5=10(岁)或5×2=10(岁);

松树:4×9=36(岁)或9×4=36(岁)

三、精讲点拨、归纳拓展

第3题

先根据乘法口诀口算出每道题的结果,再连线。计算后可以让学生说一说用到了哪句口诀。

四、检测训练、当堂达标

本题应先引导学生理解图意,明确题目要求,然后动手画一画,并正确填写算式。

答案:8,4×2 =8(个)或2×4=8(个)。

学生画出的图可能有很多种,只要能反映数量之间的3倍关系就应该给予肯定。

答案:(1)5×3=15(张)或3×5 =15(张);

(2)10÷5=2。

五、小结存疑、巩固深化

同学们在本课中都学习到什么呢?能不能和其他的同学分享一下。

板书设计

练习六

倍数关系

↓↓

求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少

↓↓

一个数÷另一个数=倍数一个数×倍数=这个数的几倍