跳伞表演教案教学设计导入设计

《跳伞表演》教学设计

教学目标:

1、能结合具体情境提出“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题,并进一步体会“求一个数比另一个数多(少)几”用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。

3、通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学重点:会解决关于“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

教学难点:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。

教学过程:

一、复习导入。

○○○○○○○

比一比,说一说,谁多,谁少,比谁多,比谁少?

请学生回答。

师:同学们对前面学习的内容掌握得真不错!今天,森林里举行了一场精

彩的跳伞表演,咱们一起去看看吧!(师板书跳伞表演)

二、自主探索。

1、师:请同学们仔细观察这幅图片,说一说你们看到了什么?

生1:一共有27个降落伞。

生2:有14个红色的降落伞。(板书:红色:14个)

生3:有6个黄色的降落伞。(板书:黄色:6个)

生4:有7个蓝色的降落伞。(板书:蓝色:7个)

2、师:大家观察得真仔细,根据这三个已知条件,你能提出哪些数学问题呢?先独立思考,然后和你的同桌说一说。

师:谁来说说你提出的问题。

生1:红色的降落伞比黄色的多几个?

生2:黄色的降落伞比红色的少几个?

生3:蓝色的降落伞比红色的少几个?

生4:蓝色的降落伞比黄色的多几个?

……

3、寻找解决问题的策略。

师:同学们,你们可真聪明,提了这么多的数学问题,我们先来看看第一个问题“红色的降落伞比黄色的多几个?”(师板书)谁来大声的读问题。(指名读)师:你能说说这个问题是谁跟谁比吗?(红色的降落伞跟黄色的降落伞比)谁多?谁少?(红色的多,黄色的少)

师:为了进一步清楚地知道“红色的降落伞比黄色的多几个?”下面我们可以通过动手摆一摆,来帮助我们找到解决问题的方法。

小组合作:(一)摆一摆

师:全班齐读小组合作要求,1、想一想:谁和谁比,谁多谁少?

2、动手摆一摆,第一行表示红色的降落伞,第二行表示黄色的降落伞,用一一对应的方法摆。看看哪组摆得又快又好。

师:开始动手吧!

(二)展示环节

师:现在谁愿意代表你的小组上来摆一摆?(指名演示)

师:摆得真整齐!你们摆的和他们的一样吗?(一样)大家掌声送给他们。(三)同样多、多的部分

1、师:谁能通过一一对应,发现谁的有多余的部分呢?(红色的)

是和谁比有多余的部分呢?(和黄色的比)

那谁能把红色的降落伞分成两部分:一部分是跟黄色的同样多的,一部分是比黄色的多的部分呢?

先同桌相互讨论,然后动手分一分。

2、师:谁有结果了呢?能上台来帮老师分一分吗?(指名上台分)

师:你能和大家说一说哪部分是红色和黄色同样多的,哪部分是红色比黄色多的部分吗?(生上台边说边用虚线隔开)

师:大家觉得他说得对吗?(对)你说得真棒,请回到座位。

3、师:现在红色的降落伞已经分成两部分了,一部分是和黄色同样多的部分,另一部分是比黄色多得部分,求“红色的降落伞比黄色的多几个?”的问题,其实就是要求哪一部分呢?(多的部分)(在多的部分下面板书“?”)也就是求14比6多几?该用什么方法解答呢?(减法)你能列算式吗?生:14-6=8(个) (用大数减去小数)

4、师:为什么是用14-6=8(个)?(因为问题求的是“红色的降落伞比黄色的多几个?”,就要从红色的14个里面减掉同样多的那部分6个,所以得出多得部分就是8个。)师:你真了不起!

5、师:接下来我们一起来看看大家刚才前面提的第二个问题“黄色的降落伞比红色的少几个?“想想,这个问题反过来还可以怎么说呢?(指名回答)(红色的降落伞比黄色的多几个?)

师:对比这两个问题你,你发现了什么?(说法上反过来,但是意思没有变)竟然意思没有变,那么第二个问题应该用什么方法来计算呢?(减法)该如何列算式呢?(14-6=8(个))

6、师:现在求出来的“少的部分”也是8个,刚才求的“多的部分”也是8个。所以说“少的部分”和“多的部分”是一样的。想一想:红色的降落伞和黄色的相差几个?(指名:8个)怎么列算式呢?

(14-6=8(个))

师小结:我们来看看这三个问题,虽然提的问题不一样,但实际上表达的都是一个意思,只是说的角度不同,也就是谁和谁比。同学们,以后当我们遇到求谁比谁多几或少几的问题时,实际上就是求两个数相差多少,要用减法来计算。先要要弄明白是谁和谁比,谁多,谁少,再从多的数里面减掉跟少的数同样多的那部分,方法就是:大数-小数(板书:减法大数-小数)

三、练习巩固。

我们刚才已经学习了关于如何解决谁比谁多或少几的问题,现在就让我们一起来进行智力大闯关吧!

第一关:比比谁说得有对又快。(课件出示)(大家真厉害!恭喜大家顺利进入第二关)

第二关:你能帮忙解决下面的问题吗?师:你能说谁哦这个问题时谁和谁比吗?谁多?谁少?如何列算式呢?

第三关:生活中的数学

师:你能用数学的眼光观察一下,生活中还可以比什么?

四、课堂小结

通过今天的学习,你有哪些收获呢?