10 哪吒闹海优秀公开课教案

《哪吒闹海》教学设计

一、教材分析

《哪吒闹海》是苏教版三年级语文上册第三单元的一篇课文,第三单元的课文分别是这几篇:《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》,精悍短小的童话故事都饱含了深刻的哲理,其中《哪吒闹海》主要讲述了哪吒为民解忧,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使老百姓重新过上幸福生活的故事,充分表现了哪吒见义勇为,不畏强暴的精神。故事情节生动有趣,遣词用语活泼传神。

二、学情分析

学生在以往的阅读经验中就已经了解了有关哪吒的一些故事,哪吒在影视动漫作品中的形象也令人印象深刻。学生在日常生活中可以通过各种媒介,学习到有关哪吒的故事,虽然各种渠道四通八达,但学生们缺乏对哪吒形象的系统性认识,本课将带领同学们一起来学习出自《封神演义》中的一个关于哪吒的神话故事,我们不仅学习生字词,还将通过一些“动作”来感受哪吒的勇敢机灵,希望通过这次的学习,学生能有更多的收获。

三、教学目标

1,知识与能力:

(1)、通过认读、拼写、运用等方法,学会本课生字,并理解由生字组成的词语。

(2)、通过抓住课文关键词,能有感情地,有个性地朗读课文。

(3)、掌握课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想,勇于挑

战邪恶的精神。

(4)、通过教师引导,学生能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。2,过程与方法:

(1)、练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

(2)、联系生活经验理解词语,如"兴风作浪,胡作非为"等。

3,情感、态度与价值观:

通过朗读与文本分析,学习哪吒为民着想,不畏强暴,勇斗邪恶的精神。

四、教学重点:有感情的朗读课文,理解课文内容。

五、教学难点:按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

六、教学准备:

教师:交互式电子白板,多媒体课件,与课文相关的图片等资料。

学生:预习课文,包括查阅生字词、生字释义组词、朗读文本等。

七、教学课时:2课时(第1课时)

八、教学过程:

第一课时

一、回顾以往的知识经验,引领学生进入神话城堡。

1、小朋友们,你们喜欢读神话故事吗?最喜欢哪个人物呢?说说为什么喜欢他们?

2、看来你们了解的可真不少,屏幕上出现的这些动画人物,你们认识吗?(屏幕上依次出现后羿、嫦娥、精卫、大禹等图像。) 3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?在你的印象中,他是什么样子的?

(出示“哪吒”两字并加注拼音。)(“哪”还有一个读音,是怎么读的?它是多音字。)

4、小朋友说得真好,你们看,小哪吒多神气,(出示课本上的插图)今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》,并板书课题。

二、初读文本,疏通字词。

(一)师多媒体出示自渎要求:

1、自由轻读课文,读准字音,读通句子,不添字、漏字。

2、边读边圈出生字词,给自然段标上序号。

3、多媒体课件出示生字词:

两件混天绫乾坤圈巨大摇晃

原形气冲冲夜叉砍刀随即

火焰水晶宫扔去一纵身

胡作非为兴风作浪

4、生认读:师指读,开火车读,同桌互读,齐读。

5、师利用交互式电子白板播放本课录音,生再次巩固所学字词。

(二)学习本课课后10个生字。

出示电子课本中的生字,生已提前预习,师随机请学生回答,先说出这个字在字典中的意思,再组三个词语。(这个设计旨在培养学生良好的自学与预习习惯,从而达到自主学习的目的)

三、整体感知

1、分段朗读课文,说一说,读完后,你都想提出哪些问题呢?

师预设:(1).哪吒为什么要闹海?

(2).哪吒是怎样闹海的?

(3).哪吒闹海的结果是什么?

2、课件出示:( ) 写哪吒闹海的原因。

(~)写哪吒闹海的经过。

()写哪吒闹海的结果。学生根据自己的理解说出自己的想法,并填写。

3、学习课文第一部分。

东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。

(1)、请学生朗读第一自然段,其他学生认真听读。

(2)师提问:谁在做坏事?有何影响?

(3)生回答:东海龙王父子;人们不敢下海捕鱼。

(4)师再提问:称霸一方、兴风作浪是什么意思?结合文本理解。

课件出示:

称霸一方:在某一地方实力强大,依仗权势欺压别人。

兴风作浪:刮起大风,掀起大浪。比喻挑起事端,引发争吵。

师:本文是按照事件发展的顺序来写的,那同学们结合以上所学,总结一下,这一自然段叙述了事情发展的哪个部分?(开端)

四、师生共同小结

本课我们认识了一些神话人物,如()、()、();课文先写了哪吒(),接着写了哪吒闹海的(),最后写了()。

五、作业设计

(一)、给下面的多音字注音并组词。

混晃冲

(二)、给划线的字注音。

捕鱼()哪吒()()乾坤()()随即()

水晶()摇晃()

嗷嗷直叫()趁势()

(三)、给下列词语补充完整。

( )一方 ( )风( )浪()身一() ( ) ( )巨浪胡( )非( ) 作()多()

(四)、给深选择恰当的解释:

A深度 B深奥 C(颜色)浓 D很、十分 E(感情)厚

1、这朵深红的月季花美极了。()

2、这条河的水很深。()

3、他得了重病,我深表同情。()

4、我们有着深厚的友谊。()

六、板书设计

哪吒闹海

( 1 ) 写哪吒闹海的原因。

( 2~ 4)写哪吒闹海的经过。

( 5 )写哪吒闹海的结果。