数的认识课堂实录及点评是什么类型的资料？

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数的认识课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：数的认识课堂实录及点评

正文

《数的认识》教学设计

定西市临洮县第二实验小学王紫红

【教学内容】

北师大版小学六年级下册数学《数的认识》(课本63页、64页。)【教材分析】

这部分内容是对小学阶段学过的数的整体梳理和复习,教材设计了四个问题引领学生整体回顾和梳理小学阶段学过的数,沟通各种数之间的关系,构建数的认识的知识网络,并从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要。从两个不同的角度体会数的扩充的过程,感受数扩充的必要性。

【设计理念】

在学法指导上采用点拨,渗透,对比,反馈等,问题让学生提出,规律让学生发现,疑难让学生研讨,在迁移类比中探究复习,解决问题。

【教学目标】

1.使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通知识之间的联系和区别。

2.通过自主探索和合作学习,使学生在整理复习中形成知识网络,掌握复习方法,提高综合运用能力。

3.感受数学就在我们身边使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识.

【教学重点】

使学生比较系统的掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识.

【教学难点】

弄清概念间的联系和区别。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、回顾旧知:

同学们,今天我们一起来重温数的认识。

1.我们已经认识了好多数,说说同学们都认识了哪些数?并用生活中的信息举例说明。

2.观察生活中的数(课件出示主题图中信息)

3.理解数的含义。

二、复习整理

1.请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下,想一想怎样整理能既完整又清楚。(同学们在小组内分类整理)

2.可以用数轴上的点表示学过的数,进一步沟通整数、分数、小数等数之间的联系。

3.课本64页看一看,说一说,读一读。回顾数的产生过程,数来源于生活。

4.课本64页算一算,想一想,读一读。这个活动是从运算的角度引导学生对“数”进行再认识,得知数的运算需要数。

三、课堂检测

1.解决问题

(1)自然数的单位是什么?有没有最大的自然数?

(2)整数的个数是有限的还是无限的?

(3)小数与分数之间有什么联系?

(4)百分数和分数之间有什么联系和区别?

2.填空

(1)如果一个小数的小数点向右移动一位后比原来大了32.4,那么原来这个小数是().

(2)一个2位小数精确到十分位是3.0,这个数最大是(),最小是()

3.判断.对的在题后的括号里画“√”,错的画“×”

(1)小数点的后面添上0或者去掉0,小数的大小不变.()

(2)在0.4与0.6之间只有一个小数 . ()

(3)整数都大于小数.()

(4)0.5和0.500大小相等,计数单位一样. ( )

(5)一头野牛重1/4吨,可以写成25%吨。()

(6)小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。 ( ) 四、课堂小结

今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识,如果让你用一个数来表示你今天学习的感受,你想用哪个数来表示呢?请大家想一想这节课有什么收获?还有什么不明白的问题?

五、板书设计

正整数

}自然数

整数{ 0

数{负整数

正分数

分数{

负分数

资料摘要

数的认识课堂实录及点评

数的认识课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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