动物聚会课堂实录【3】

《动物聚会》教学设计

执教人:刘娜

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页:动物聚会。

二、教学目标

1、结合“动物聚会”的具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘法算

式之间的联系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

三、教学重难点:

1、教学重点:培养学生提出问题、解决问题的能力,体会乘法的简单应用。

2、教学难点:加深对乘法意义的理解。过程,深化对乘法意义的理解。五、教学过程:

(一)创设情境、激发兴趣

师:孩子们,秋天到了,漫山遍野的果子都成熟了,小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会(板书课题)你们想去看一看吗?(想!) (课件出示主题图)

(二)自主探索、合作交流

1、观察与思考。

师:瞧!小动物们个个都兴高采烈,为这次聚会忙得热火朝天!下面请同学们仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?

生:我看到有3只小兔子,每只小兔子运4根萝卜生:有6只松鼠,每只松鼠搬3个松果生:。。。。。。

师:观察的可真仔细!根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?

(1)一共有几只小鸟?(2)一共有多少个松果? (3)一共有多少个桃子?(4)一共有多少根胡萝卜?师:你们提的问题可真多。

2.淘气和笑笑也整理了一些数学信息,我们一起看一看。

师:谁愿意帮淘气和笑笑介绍一下他们整理的信息?

生:每篮有3个松果,有6篮。每盘有6个桃子,有3盘。

师:介绍的可真详细。

老师这里有一个连线题需要大家帮忙连一连,有信心吗?(有)出示连线题。

现在请大家打开课本第22页,独立完成第一小绿点下面的想一想,连一连。开始吧!

师:好。下面谁第一个来汇报自己的答案呢?

生:下面由我来汇报,请大家往前看。

第一个算式6+6+6应该和桃子连。因为每盘有6个桃子,有3盘,所以加法算式是6+6+6.

师:同意吗?(同意)那另外一个加法算式3+3+3+3+3+3呢?

生:6个3相加应该和松果连,因为每盘有6个桃子,有3盘,表示3个6 。

师:还有问题吗?(没有)那么我有一个问题,这两个算式解决的分别是什么问题呢?(举手回答)

生:6+6+6.这个算式解决的问题是一共有多少个桃子?3+3+3+3+3+3一共有多少个松果?(教师先贴算式,再根据算式贴问题)

师:好,继续。

生:6个3应该和松果图连,因为每篮有3个松果,有6篮

师:都同意吗?(同意)

师:那所以下面的3个6连的对不对?

生:对,因为每盘有6个桃子,有3盘,表示3个6 。(继续)生:6×3应该和松果连。因为因为每篮有3个松果,有6篮,所以表示6个3相加.

师:大家同意吗?(同意)都同意?

生:我不同意他的说法,因为6×3即表示6个3相加,也表示3个6相加,所以它应该也和桃子连。

师:谁听明白他的意思了?再来说一说。

生:他的意思是,6×3即表示6个3相加,也表示3个6相加,所以它应该也和桃子连。

师:现在这个想法大家同意吗?(同意)真同意?(真同意) 6×3解决的是什么问题呢?同桌之间说一说。

假设1:生:可以解决一共有多少个松果?还可以解决一共有多少个桃子?(贴问题和算式)

假设2:生:解决的问题是一共有多少个松果?(贴6×3的算式)师:只能解决这个问题吗?

生:还能解决一共有多少个桃子?

教师帖问题一共有多少个桃子和算式6×3。

师小结:这两个图都能列出乘法算式6×3。它在两个图中表示的意

义相同吗?

生:不相同。在松果图中表示6个3相加,在桃子图中表示3个6相加。

师:你不仅善于发现,还善于总结。真了不起。

师:对汇报的孩子说:现在你知道3×6应该怎么连了吗?

生:应该两个都连。

师:咱班里谁是你的好朋友?下面老师帮你检测一下,看看你们俩是不是心有灵犀,怎么样?

师:某某,你来帮你的好朋友解释一下,为什么两个都连呢?

生:因为3×6既能表示3个6相加,也能表示6个3相加,所以两个都连。

师:大家觉得解释的怎么样?看来你们俩真的是知心朋友,来给你们个机会好好抱一抱。

师:3×6能解决什么问题呢:

生:可以解决一共有多少个松果?还可以解决一共有多少个桃子? 6+3

假设一:6+3连了

师:还有一个算式,你说一说为什么和他连?

师:同意吗?

生:不同意。因为6+3表示一个6和一个3,所以谁都不能连。师:现在你明白了吗?

假设二:6+3没连

师:我发现他这里还有一个算式没有连,是漏题了吗?

生:不是,因为6+3表示一个6和一个3,所以谁都不能连。

小结:有时候,错了并不可怕。这不,从他的错误之处大家又有了新的想法,这不就是错误的价值吗?

2.师:生活中还有哪些问题可以用3×6来解决呢?

和同桌说一说。

师:你们可真了不起,不仅会解决问题,还能联系生活,解决生活中的问题,真是太厉害了。

师:小白兔和小鸟也迫不及待的想让大家帮忙,看一看,说一说你能想到哪些算式?算式解决的分别是什么问题?

师:你们不仅善于观察,还善于思考,可真了不起。

二.巩固练习

师:神秘而又美丽的智慧岛,隐藏着很多奇妙而有趣的数学问题,你们想去看看吗?

师:你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗?要把话说得完整一些。

生:每只刺猬身上背着3个苹果,有2只刺猬,表示2个3是多少?

生:一副手套有2只手套,3副手套表示3个2

生:两个铃铛一捆,三捆铃铛表示有3个2

生:每排有3个格子,有2排表示2个3

生:每列有2个格子,有3列表示有3个2

(学生个个争着说,对几幅图比较感兴趣。)

师:真是善于观察的孩子

3、摆一摆、画一画

(1)师:小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看,它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20(个)来表示。你知道来了几只小猪,每只小猪带来几个玉米吗?请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。(学生思考后活动)

(2)汇报交流:(会出现两种结果)

生:来了5只小猪,每只小猪带来4个玉米,一共有20个玉米。

生:来了4只小猪,每只小猪带来5个玉米,一共有20个玉米。

(3)师:能从多角度思考问题这就是创造,小朋友们真了不起!、2、师:乘法的用处可大了。在我们生活中,处处有乘法。

只要你善于观察,善于实践,你就能体验到数学学习带来的快乐!板书设计:

动物聚会

3×6

6个3相加

3个6相加