货比三家第二课时 公开课

《小数的大小比较》教学设计

教材来源:小学三年级(数学)教科书/北师大出版社2011年版

内容来源:小学三年级(上册)第八单元

主题:小数大小的比较

课时:共6课时,第2课时

授课对象:三年级学生

设计者:李慧/郑州市中原区育才小学

[课程标准]

能结合具体情境比较小数的大小。

[学情分析]

学生在一二年级数学学习中,已经掌握了整数比较大小的方法。学生在学习新知之前,也已经初步认识了小数,会读写小数,知道小数的组成部分,理解小数的意义。经调研发现,在比较小数大小时,很多学生能够通过独立探究,通过借助工具比较和换算单位比较小数的大小,而大部分同学却不知道在没有具体情境或不带单位名称时应如何比较小数的大小。

鉴于此,帮助学生发现并掌握快速比较小数大小的方法是教学的关键所在。所以,在课前要注重学生对小数组成部分和整数比较大小的复习,在课堂中借助课件和板书实现从直观到抽象的过渡,使学生真正掌握小数比较大小的方法。

[学习目标]

1、结合具体情境,通过独立探究和小组讨论,体会小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。

2、在教师的引导下,归纳出快速比较小数大小的方法。

3、运用所学知识解决简单的小数比较问题。

[评价任务]

任务1:独立完成活动一

任务2:完成活动二

任务3:完成练习1、2、3、4。

[资源与建议]

1.本节课是北师大版三年级上册的第八单元的第二课时,是学生在初步认识小数的基础上,更深层次探索有关小数的知识,为学习小数的后继知识奠定基础。 2.相关的资源:①多媒体课件,主要是依托课件引入新课,直观展示小数比较大小的过程和方法,培养学生数感。②导学案,主要利用课前导学案帮助学生预习,也有利于老师分析学情,从而有针对性的展开教学。

3.本课时的学习按以下流程进行:结合具体情境,小组合作探究小数比较大合作探究,优化方法,拓展练习。

4.本节课的重点是比较小数大小的方法,可以通过从课本例题主题图引起同学们的思考,通过活动一找出比较小数大小的方法;本节课的难点是在没有具体情境或没有单位名称时,如何比较小数的大小?可以通过与整数比大小对比和活动二来突破学习的难点,同时完成练习1、2、3、4来检测学习效果。

[学习过程]

课前准备:导学案

一、结合情境,探究方法。

多媒体出示:教材例题图。

活动一:情境:明天学校要举行运动会,老师交给小丽一个任务:为运动会购买奖品。要求:货比三家,同样质量的物品买便宜的。

活动内容:小丽经过市场调研,得出了一些数据信息。请同学们根据这些信息,帮小丽判断一下,文具盒应该在哪个文具店买?橡皮应该在哪个文具店买?同学们课前已经在导学案上写出了自己的想法,请同学们在小组内互相交流思考的过程和方法,并派代表全班汇报交流,选出最优方法。

二、合作探究,总结规律。

引起学生思考,在没有具体情境或没有单位名称时,可以用哪种方法比较小数的大小?

活动二:借助多媒体课件展示几组小数,通过独学和合作探究,找出规律,总结小数比较大小的方法。

三、拓展练习,层层提高。

练习1:先写出小数,再比较大小。

( )元

元

[再比较小数的大小。既复习了第1]

练习2:里填上“>”“<”或“=”。

6.15 5.26

1.4米 0.9米

3分米 2.7分米

1元3角 1.4元

[设计意图:此题是探究出快速比较小数大小的方法之后的及时练习,紧紧抓住“小数比较大小时,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;如果整数部分相同,再依次比较比较小数部分的十分位和百分位。”这个知识点,同时,也使学生体会到这个方法适用于所有小数比较大小。]

[评价标准:能正确作答,并说出比较的方法。]

练习3:运动会开始了,跳高成绩出来了,请给四位男生排出名次。

[设计意图:此题考察多个小数大小的比较,在比较的时候,引导孩子们仔细观察4个小数,有什么特点,找出比较技巧:可以找出临界值,分段比较。] [评价标准:能正确作答,并说出思考过程和比较的方法。]

练习4:谁应该站在领奖台上?

[设计意图:此题不仅考察学生本节课所学知识的运用能力,更与生活紧密联系,使同学们知道,在所有与赛跑有关的比赛中,所用的时间越短,成绩越好。] [评价标准:能正确作答,并说出思考过程和比较的方法。]

四、总结收获,巩固新知。

通过本节课的学习,你有什么收获?