存零用钱教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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存零用钱教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：存零用钱教案设计（一等奖）

正文

《存零用钱》教学设计

教学目标

1、结合“存零用钱买书”的具体生活情境,探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。

2、通过交流活动,让全体学生经历解决问题的过程。

3、经过探索活动,使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点:小数的加减法

教学难点:

1、小数加减法的算理和算法的掌握。

2、运用小数加减法解决生活上的问题。

教学过程

一、创设情境,引入新课

谈话;同学们,今天老师给大家带来一样东西,你们看一看,猜一猜:出示:(存钱罐)这是什么呢?生:(存钱罐)对你们猜的非常正确,这个存钱罐里老师存了好多零用钱,你们听(晃一晃听声音)。

今天,这节课我们就来学习有关零用钱的知识。(板书课题):存零用钱

淘气从来不乱花钱,他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方,我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况好不好? (出示课件)

二、探索交流,解决问题

1.解决第一个问题。淘气两个月一共存了多少零用钱?

(1)观察主题图,获取数学信息。

(2)说说获取的数学信息,提出问题:淘气两个月一共存了多少零用钱?

(3)想一想应该用什么方法解答。(用加法解答,列式为11.5+ 3.2)

(4)探究算理和算法。师:请同学们估一估大约有多少元。组织学生各自独立探究计算方法。学生集体交流后个别汇报。(预设生1:把元化成角来计算。11.5元=115角3.2元=32角115角+32角=147角 147角=14.7元生2:用竖式计算。生3:用小数计算。)

(5)组织学生讨论:

①三种算法有什么共同之处?(相同单位的数才能直接相加) ②用竖式计算小数加法时有什么特点?为什么?(小数点一定要对齐;小数点对齐,就是相同数位对齐,不对齐就不能直接相加)

(6)集体评议:哪种算法比较简单?(教师引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理) 2.解决第二个问题:淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他(1)探究解决问题的方法。师:这个问题应该怎样计算?(可以用减法计算) 师:请同学们独立列式解答,并尝试用列竖式的方法计算出结果。(生独立完

成,师巡视指导) 学生完成后在小组内交流自己的计算结果和方法。师:说一说你是怎样算的。(指名汇报)( 预设生1:我是这样算的,29.9元=29元9角;14.7元=14元7角,29元9角-14元7角=15元2角。生2:我是列竖式计算的。) (2)说一说:用竖式计算小数减法时要注意什么?(小数点要对齐) 三、课堂小结

结合上面的问题,说一说小数点为什么要对齐。(计算小数加减法,小数点一定要对齐,这样才能保证元和元相加,角和角相加) 师总结:计算小数加减法,先把各数的小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐,再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

四、巩固练习

出示课件

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

六、布置作业教材85页第3题,4题

板书设计

存零用钱

淘气两个月一共存了多少零用钱?

列式:11.5+3.2=14.7(元)

第一种:把元化成角来计算。11.5元=115角3.2元=32角115角+32角=147角147角=14.7元

小数加减法在计算时要注意:小数点对齐,也就是把相同数位对齐。

资料摘要

存零用钱教案设计（一等奖）

存零用钱教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

存零用钱课件国家一等奖

存零用钱PPT课件和第二课时教案(共3页)

存零用钱课件全国获奖PPT(共3页)

存零用钱PPT课件和优质教案设计(共2页)

存零用钱PPT课件和优质课一等奖(共3页)

存零用钱PPT课件和优质课教案内容(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？