去奶奶家优秀教学设计内容

《去奶奶家》教学设计

苏家小学杨秉乾一、学习目标

1、结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法

2、在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。

3、在学习活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣和价值。

二、教学重难点

1、重点:利用示意图化繁为简分析问题、解决问题;巩固乘法的计算方法

2、难点:画示意图并利用示意图分析问题、解决问题

三、教学过程

(一)导入新课

1、师导语:快过年了,淘气准备要去奶奶家过年。

(二)探究新知

1、会读图,顺理数学信息

A、理清路线,找出所有数学信息

①师提问:从图中你知道淘气怎样乘车到奶奶家吗?你还知道了哪些数学信息?你能到前面边指边说。

②指生汇报

预设:学生说话不完整:一段是火车,一段是汽车。师追问:哪段乘坐火车,哪段乘坐汽车。

预设:生不能完整找到火车的速度和时间。师追问:他说的完整吗?你看到其他数学信息了吗?

③师指导学生说完整指图说信息:淘气从家乘火车到新站,火车每小时行驶115千米,需要4小时。再从新站坐汽车出发到奶奶家,汽车每小时行驶45千米,需要2小时。

④调整语序:我们在介绍乘车路线时,一般会把一种乘车工具数学信息说完整后再介绍其他的乘车工具。谁能试着说一说。

④老对互查互指(师布置任务:和你同桌边指边说一说。)

2、指导画线段图

(1)生尝试画图

①师布置任务:我们已经明确了淘气家到奶奶家的所有数学信息,那你想不想用画图的方法把淘气到奶奶家的路线图更简单的表示出来?试着画一画并在图中标出所有的数学信息。

②生汇报交流

A、师(展示3个同学的作品)导语:老师搜集了3个同学的图,你觉得哪个小朋友的图更完整、更准确呢?

B、师追问:你觉得其他的图需要补充或者修改什么?

C、生汇报

(a)数学信息不完整(师小结:)

(b)新站的位置不正确(师小结:)

D、指生读完整、正确的那副图

(a)师布置要求:这幅图你能看懂吗?

E、交流画图时的注意事项

(a)师导语:画图时要注意什么?

预设:数学信息要完整,位置要准确。

F、修改自己的图

(a)师布置要求:请把你的图修改正确、完整。已经画对的同学,请你自己练习读图。

G、老对互相读图

H、对比直观图和线段图,优化方法

(a)师导语:这是2位小朋友的画的图,画的都非常的完整。他们俩画的有什么不同之处?你更喜欢谁的画法?

(b)师布置要求:既然线段图这么方便,这么好用,我们就一起再来画一画吧!

3、会用图

①找到行驶一半时的位置

A、师导语:9:00到了,淘气乘坐的火车出发了,2时后火车大约行驶在什么位置呢?在原图标出来。

B、生汇报

(1)数黑白条

(2)估测一半的距离;测量

②求淘气家到奶奶家一共有多少千米?

A、师导语:小朋友已经找到了火车行驶2小时的位置,真厉害!那你们能算一算淘气家到奶奶家一共有多少千米吗?你能在示意图中标出这个数学问题吗?(指生画图)你能结合示意图解决这个问题吗?

B、生尝试解决,指生汇报:你能边指着示意图,边解释你的算式吗?(先求。。。。再求。。。。。最后。。。。)

C、师追问:你们听懂了吗?说说每个算式的实际意思。

4、课堂小结

(1)师导语:示意图不仅可以让我们理清数学信息,还可以帮我们更容易的解决数学问题。

(三)巩固练习

1、基础练习

(1)师出示书后第一题并布置要求:请小朋友画出示意图并根据示意图计算出乐乐家到古城有多少千米?并指着示意图说说你怎样列式?

(2)生思考并完成

(3)汇报并交流

(4)反馈纠正。

2、提高练习

(1)师出示书后第四题并布置要求

(2)生思考并完成

(3)汇报并交流

(4)反馈纠正。

板书

综合运用乘法解决实际问题

粘图(类似线段图的图)示意图:简单清楚方便找点

列式