存零用钱教学设计第一课时｜教案在线预览

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课题:存零用钱备课教师:石春梅教学目标:1.结合“存零用钱”的具体生活情境,探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。2.通过交流活动,让全体学生经历解决问题的过程。3.经过探索活动,使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:掌握小数加减法的算理和算法

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2018-05-10 10:19:00

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学校：肃州区银达中心小学

存零用钱教学设计第一课时

未知

2018-05-10 10:19:00

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关键词：存零用钱教学设计第一课时

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课题:存零用钱

备课教师:石春梅

教学目标:

1.结合“存零用钱”的具体生活情境,探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。

2.通过交流活动,让全体学生经历解决问题的过程。

3.经过探索活动,使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点:

掌握小数加减法的算理和算法。

教学难点:

运用小数加减法解决生活中的问题。

教学过程

一、旧知铺垫:

填一填:

5.6元= ()元()角=()角

4.9元= ()元()角=()角

11.3元= ()元()角=()角

2.列竖式计算。

123+58= 400-298= 78+155= 601-475=

(1)学生独立计算,全班订正.

(2)在计算整数加减法时,列竖式应注意什么?计算时应从哪位开始算起?

二.谈话引入:

同学们,你们存零用钱?这节课我们一起去看看淘气存了多少零用钱,他的零用钱是怎么花的。

三、新知探究:

1.同桌对学,解决“淘气两个月一共存了多少零用钱?”

(1)课件出示课本84页主题图,把你发现的数学信息告诉同桌。

(2)指名列式:“淘气两个月一共存了多少零用钱?”

(3)“11.5元+3.2元=怎么计算?”和同桌交流算法。

(4)同桌汇报,全班交流。

方法一:把元化成角来计算。11.5元=115角,3.2元=32角,115角+32角=147角,147角=14.7元

方法二:用竖式计算。

(5)全班交流:用竖式计算小数加法时要注意什么?

(6)总结:用竖式计算小数加法时要把小数点对齐,也就是相同数位对齐。再按照整数加法的法则进行计算,再在和里点上小数点,小数点要与横线上面的小数点对齐。

2.分层练习一:

竖式计算:12.3元+4.6元= 3.5元+12.4元=

独立计算,指名板演,全班订正。

3.小组合作,解决“淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?

(1)课件出示问题,指名列式。

(2)“11.5元+3.2元=怎么计算?”在小组内交流算法。

(3)小组汇报,全班交流。

(4)全班交流:用竖式计算小数减法时要注意什么?

(5)总结:用竖式计算小数减法时要把小数点对齐,也就是相同数位对齐,再按照整数减法的法则进行计算,再在差里点上小数点,小数点要与横线上面的小数点对齐。

4. 分层练习一:

竖式计算:9.8元-4.5元= 13.5元-8.6元=

独立计算,指名板演,全班订正。

四、当堂检测:

课本85页“练一练”第1题,独立完成,全班订正。

五、本课小结:

用竖式计算小数加、减法时要注意什么?

六、布置作业:

课本85页“练一练”第2题。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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