小熊请客优秀教案范文

《小熊请客》教学设计

崇州市辰居路小学校赵蓉

教学目标:

1.结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀,理解相邻几句口诀之间的关系。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教学重难点:掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教材分析:“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册38、39页第五单元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境,让学生发现问题、提出问题,并独立解决问题,再通过学生动手操作拼摆图形,整理4的乘法口诀,去验证自己独立解决的问题正确与否,再与生活实践联系,进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作,在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系,以及数学活动也充满着探索与创造。

教学准备:课件

教学过程:

(一)创设情境,提出问题

1.故事引入

师:(出示主题图小熊请客,故事引入。)看,秋天到了,小熊家种的红果树丰收了,树上结满了又红又大的果子。小熊今天想请几个好朋友到他家做客,手指(已经板书课题:“小熊请客”)今天是小熊请客,孩子们仔细观察它穿的红果有什么特点?

生:一串有4个红果。(观察的真仔细)

师:我们一起来数数小熊一共穿了多少串红果,好吗?(课件)

师:小熊说孩子们很聪明,所以还制了一个表格想考考大家,会填吗?(课件)

(二)数一数,看看需要多少个红果

2、填一填

师:请打开课本第38页,用你喜欢的方法填完这个表格。

师:谁来汇报一串几个红果,就像一串4个红果这样汇报下去,谁接着来汇报?

师:你是用什么方法很快填出答案的?(课件演示)

师:你们都很棒!说得都很好,通过这个表格,你能猜到今天我们要一起学习的几的乘法口诀吗?(板书:4的乘法口诀)

(三)根据上表,学生自学编制4的乘法口诀

师:老师想请同学们自学4的乘法口诀,有信心学好吗?先仔细听老师念一下自学要求(课件出示自学要求)

师:听明白了吗,现在开始完成口诀的编写。完成后同桌交换,互相检查一下,如果发现有错,要告诉同伴,由他自己订正。

师:展示一本学生书,观察大屏幕,我们一起来读一遍,看是否有错好吗?你们也是这样写的吗?一起大声读一遍4的乘法口诀(从情境图中的几个几开始读,乘法算式, 4的口诀)。

师:观察这九句口诀中,哪句最简单?这里有我们认识的老朋友吗?分别是在哪里认识的。你觉的4的乘法口诀有什么特点?

师:假设老师在做4×6时忘记口诀了,不知道得多少怎么办呢?谁能帮忙解决?他们会告诉你很多方法,如:(1)前一句加4推出后一句(2)后一句减4推出前一

句(3)可以4个3加4个3……最后老师可以小结:同学们真聪明,想出这么多好办法让老师做出4×6的结果,但是老师还要说,如果你记住了口诀会更快的做出来是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了,所以我们一定要熟记乘法口诀,这样提高我们的计算速度和计算的准确性。

(四)对口令记口诀

师:大家学的很认真,我们一起来放松一下,玩对口令的游戏好吗?(贴出四四,四六,四八,四七,四九这五句)

1.男生说前半句,女生后半句;

2.男女生交换对口令;

3.师:太棒了,大家闭眼试着从一四得四开始齐背一遍

(五)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例(抽3个学生说)

师:大家会背了,会用吗?在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说一说。

师:你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。(六)巩固练习,加深印象

1.说一说

师:小熊说孩子们很认真,就给大家带来一首儿歌,你能帮他补充完整吗?小桌子,笑哈哈,数腿游戏考大家,一张桌子四条腿,谁来接着往下说?

2.书上39页第二题连线

3.书上39页第三题口算

4.巧手拼图:

师:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子铺上这样的拼图,(电脑出示4题)大家帮助小熊算一算需要多少个粉色的正方形、多少个蓝颜色的正方形?生:孩子们在书上39页第4题上填写,全班交流填写结果。

全班讨论,交流算法。

生1:粉色小正方形有20个,4×5=20(个)。

生2:蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。

师:还有不同的算法吗?

生3:蓝色正方形比粉色的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4=16(个)。5、知道我是谁?

师:小熊对同学们的表现竖起了一个大拇指,如果大家能做出下面两题(课件),他就要竖起两个大拇指表扬大家,有信心做出来吗?在作业本上完成,写出你思考的过程。

4×8+4=4×()4×5-4=4×()

(七)今天有什么收获

板书小熊请客

相邻两句口诀中的积相差4

4×6=?

(1)前一句加4推出后一句如4×5+4=24

(2)后一句减4推出前一句如4×7-4=24

(3)3个4 =12 3个4=12 12+12=24